秋风送爽，丹桂飘香。为有效落实2022版《义务教育科学课程标准》，推进桥西区科学课程的实施，提升科学教学质量，促进学生全面发展，2023年9月22日上午，在石家庄市维明路小学报告厅举行了小学科学区域教研活动暨暑期集体备课展示活动。
莅临本次培训活动的领导有桥西区小学教研室梁忠辉副主任，兼职教研员中华南大街小学苗永亮副校长、育英小学马宁主任、中山路小学王霞主任。全区52所小学的业务领导和科学教师通过线上、线下的方式参加了此次培训活动。
本次活动的主题是“质量·提升”，活动共分为两大议程：首先，由维明路小学的陈甜老师、友谊大街小学的李梦飞老师、草场街小学的李婧老师分别呈现课例《磁铁的力量》《导体和绝缘体》《地球内部》。最后，由兼职教研员进行课例点评，梁主任进行专题培训。
1-2年级学段课例
《磁铁的力量》
第一位作课的老师是维明路小学的陈甜老师，陈甜老师执教的是二年级《磁铁的力量》。陈甜老师采用魔术导入，深深吸引了学生，激发了学生的探究兴趣和学习欲望，课中通过三个闯关游戏——“磁铁找朋友”“点亮小星星”“小小观察员”培养学生的科学素养。
第一关“磁铁找朋友”：让学生们在有趣的学习氛围中，通过动手实践找到磁铁可以吸引的物体，并在老师的带领下，比较分析其材料特点，归纳总结出磁铁可以吸引铁、镍等材料。这一环节，材料的准备很关键，陈老师选取了比较常见的一些物品和教材涉及到的不常见的镍制品，还有一些不能被吸引的金属制品，避免出现磁铁能吸引金属的认识误区。
第二关“点亮小星星”：通过深层次的探究得出磁铁还可以隔着一定距离吸引该类型材料。为了降低实验难度，陈老师做了一些小小的改动，将教材中使用的直尺变为固定距离的线段，一条线段用等宽的星星表示。让学生更直观地观察到实验现象，得出结论。
第三关“小小观察员”：充分调动了学生的生活经验，说出常见的磁铁用品。让学生更深刻地认识到磁铁的特点和应用。本课通过三个有趣的冒险活动，带领学生逐层深入，探索磁铁的神秘力量！
最后的作业设计，使学生带着问题课下思考，灵活运用所学知识，培养了学生科学源于生活，用于生活的意识，提高了学生运用知识解决问题的能力。
3-4年级学段课例
《导体和绝缘体》
第二节课是友谊大街小学的李梦飞老师执教的四年级《导体与绝缘体》。课堂伊始，李老师以富有童趣的“魔法球验缘分”的小游戏拉近了师生之间的距离，激发了孩子们的探究兴趣。本节课以“魔法球”贯穿始终，可见李老师在“情景式教学”进行了有效尝试，试图让孩子们在轻松愉快的氛围中探索科学知识。
李老师还对内容结构做了调整，把对导体和绝缘体的知识应用、解释迁移到了第二个环节，这是对孩子们在第一个环节掌握的科学观念的检验与巩固。
课中李老师关于实验课每一步都很清晰：提出问题、做出假设、制定计划、掌握方法、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流和反思评价，在细节处培养了孩子们的实践探究的核心素养。另外，李老师的实验单也是有层次的：先通过观察实验现象，再根据结果分类，最后分析结果，从而得出结论，在层层递进中，引导孩子们建构科学观念。
孩子们在有趣的课堂上，完成了模型的建构，又在实际问题中理解模型，最后用模型解释生活中真实存在的问题，真是“学科学、用科学、爱科学”！
5-6年级学段课例
《地球的内部》
第三节课是草场街小学的李婧老师执教的五年级《地球的内部》。课堂开始时，李婧老师以一个球中装有豆子的模型引出地球内部结构的话题。通过这个模型，老师鼓励学生思考如何了解地球内部，启发他们的好奇心。
李婧老师第一个环节中介绍了地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核，并让学生思考如何了解这些层次。紧接着引导学生整理资料，包括地球内部结构的温度、状态和厚度，以便更深入地了解地球的构造。
之后学生小组阅读资料并填写资料卡。这有助于他们理解地球内部结构的基本特征，并培养学生对科学资料的分析和利用能力。
在设计制作一个地球圈层模型这一环节中，让学生考虑材料和工具的使用，制定设计方案，并在小组内分享和讨论。这个活动鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养了他们的创造力和合作能力。 课程结束时，学生填写自我评价表，反思本节课的学习收获和体验。这有助于他们意识到自己的进步，并提供反馈以改进学习方法。
通过本节课的学习，学生不仅了解了地球的内部结构和圈层模型，还培养了科学思维和实践能力。他们在观察、整理资料、制作模型等活动中积累了地球科学的知识和技能，同时也培养了对科学的兴趣和探究精神。
课例展示结束后，兼职教研员结合三节课例进行具体、细致点评，梁忠辉副主任进行专业培训，培训内容深入浅出，指向明确，不仅让听课教师看到了集体备课的益处，更明晰了“五段六环节”备课模型的优势，让学校和科学教师受益匪浅。
美好的时光总是短暂的。这次活动既是对暑期集体备课最美的总结，也是“质量·提升”的再次延续。我们坚信，在区教研室的专业引领下，科学教师一定能深研教学，智慧众筹，朝向理想课堂，赋能学生成长。