桓仁县小学“语文主题学习”课堂教学展示活动圆满落幕

      “教而不研则浅，研而不教则空”，教学不停，教研不断。本次“语文主题活动”由小学部郭晓杰主任主持，由四所语文主题学习实验校推荐的四位教师为我们呈现四节精彩的精读引领课。她们分别是：实验小学高嘉英老师《司马光》、五女山学校张静老师《盘古开天地》、西园小学金凤娇老师《穷人》及北关小学隋妍老师《夏天里的成长》。

      首先实验小学高嘉英老师为我们带来的是一篇文言文教学，三年级上册第八单元《司马光》。 高老师在教学中注重文言文学习方法的指导，通过对关键字词的理解引导学生总结出理解文言文的四种方法。并且合理利用语文主题学习的配套阅读丛书中《文彦博》拓展学生的阅读，做到学练结合、一课一得。

      五女山学校张静老师为我们展示的是四年级上册第四单元的第一课《盘古开天地》。 张静老师的这堂课引导学生借助插图，运用四字词语概括插图内容，梳理故事的起因、经过和结果,并指导学生运用边读关键语句边想象画面的方法体会到感受盘古英勇献身的高大形象，落实了本单元“了解故事的起因经过结果，学习把握文章的主要内容”与“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”这两大语文要素，并且发挥学生想象进行仿写练笔，充分做到了一课一练。

      第三节课是由西园小学金凤娇老师为我们带来的六年级上册第四单元的第二篇课文《穷人》。金老师的这节课始终紧紧围绕本单元语文要素进行教学，通过抓关键词、朗读品悟等方法梳理了故事情节，通过研读心理、品读对话把握文章的主要内容、感悟人物形象，并且学生能当堂迁移所学阅读方法学习《中彩之夜》，做到了“一课一得”。

      第四节课是由北关小学隋妍老师讲授六年级上册第五单元《夏天里的成长》。隋妍老师这节课通过交流提示让学生找到关键句子、关键词语，进而让学生体会文章是“怎样围绕中心意思来写”这个单元语文要素，引导学生从不同方面或选取不同事例表达中心意思。同时用本节课学会的方法，迁移自主学习《索溪峪的“野”》，并作适当的练笔，做到“一课一得”“一课一练”。

      课后，小学语文研训员王薇老师从教学设计、教学实施、教学效果等方面对四位老师的课进行了精彩的点评，肯定了四位老师的课都能紧紧围绕单元语文要素确定教学目标，设计教学环节，都能恰当的运用语文主题丛书中的内容进行有目的的训练，并达到了很好的教学效果，让学生学有所得，起到示范引领的作用。主题学习让语文教学充满人文情怀，激发学生的读书兴趣，让学生主动读书，乐意读书，学会读书，达到以读代讲，以读促思，以读悟情的效果。

　　教育局梁玉成股长对接下来的语文工作做了具体安排，李英斌副股长对本次活动进行了总结讲话。李股长指出：语文课程的核心素养是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的综合体现；语文主题学习我们要尝试多种课型：单元预习课、精读引领课、阅读实践课。在语文教学中，我们要抓住主题主线精讲，引导学生进行品味鉴赏，舍得取舍、敢于取舍、善于取舍。针对不同例文要抓住学练结合点、阅读理解点、扩展延伸点、读写结合点不同的训练点进行精练。

　　最后，教师进修学校小学部郭晓杰主任希望通过师校组织的这次教研活动，全县小学语文教师能像《夏天里的成长》文中写的那样：能够“迅速地、跳跃式地成长”！希望桓仁小学语文课堂教学之花绽放得更加绚丽多彩！