各位家长、心理工作者、教育工作者、社会工作者：
您们好！在知识经济时代，在以重视教育而闻名的中国，怎么会有那么多聪明的孩子不爱学习，在功课上一塌糊涂，反对父母，反抗师长和权威？怎么会有那么多孩子缺乏积极的人生理想目标，甘当文盲而弃学？又怎么会有那么多孩子一味追求快乐、害怕吃苦、无责任、无焦虑，做事不计后果？
我们见过很多无助的父母，他们面临共同困境：原本优秀的孩子出现了问题！有的休学在家，沉迷网络；有的毕业后不能正常工作，靠父母生活；有的得了抑郁症，四处求医；有的自残、自杀……
一直以来家庭作为教育孩子的第一环境，却始终因为没有找到正确的教育途径与教育方法，而难以实现目标。在临床上或者生活中，我们所做的大量实践其实都是“再教育”，也就是说当孩子出现问题了，我们才开始纠正这些问题。所以全社会也越发意识到“防大于治”的重要性，要从家庭教育入手，预防孩子问题的发生，甚至从0岁起父母就要开始培养好孩子。
20世纪80年代，在心理学最发达的美国提出了把教师培养成临床专家的口号。由于缺乏自觉的科学世界观指导和拒绝研究潜意识心理，美国的教育改革滑向了唯心主义心理学为主导理论的道路，未能在科学化、技术化的道路继续前行。与此同时，在“改革开放”的形势下，我国心理学研究则突破了唯心主义潜意识心理学的局限，走到了用科学潜意识心理学原理解释学生意识的研究阶段。
经过20年临床实践性实验研究，元认知心理干预技术在我国形成，在抑郁症、神经症彻底康复、优秀人格技术化培养等领域取得了突破性的进展。一批学生家长、中小学教师在大连元认知心理干预技术研究所专业人员带领下，完成了家庭元认知心理教育模式与技术体系的实验研究。中国社会工作联合会心理健康工作委员会成立了专门的元认知心理干预技术学部，边普及推广家庭元认知心理教育，边开展全国性继续应用研究大协作。
于2019年10月28-30日在厦门成功举办首届家庭元认知心理教育技术化实操培训。金洪源教授带领大连元认知干预技术研究所五名专家老师到场深入钻研课题，与学员现场互动，为家长答疑解惑，获得了学员们的一致好评，实现了元认知干预技术与家庭教育的科学结合。金洪源教授又在此基础上，与大连元认知干预技术研究所家庭教育课题组成员继续打磨备课，力求使授课内容更加精彩。相比于元认知干预技术基础班的学习内容，家庭教育班在元认知干预技术基础班理论内容的基础上将授课重点放在了父母如何对孩子进行非临床家庭教育及父母应该秉持的科学教育观上，学习过基础班的学员们再学习家庭教育班会更加深化和明确基础班的理论，并更好的应用在家庭中；学习完家庭教育班再学习基础班，也会对于基础班的理论学习得更快更扎实，二者是非常好的补充。
疫情已结束，地面培训课程也会相继开班，感谢大家的支持。大连研究所和北京鑫源泉公司将于2023年10月20-22日举办第九届《家庭元认知心理教育技术化实操——父母如何成为临床心理专家教师》课程，本次课程是金教授在前八次家庭教育课程内容的基础上再次精修，内容上会有很大的变化。本次课程采用地面形式授课，诚挚邀请各位新老朋友们报名参加！
课程内容
以元认知干预技术理论为核心，将家庭教育中会出现的诸多亲子问题与子女教育问题利用科学心理学理论进行深刻分析，让父母能够明白孩子心里在想什么？在发生着什么？从而更加有针对性帮助孩子成长，塑造孩子优秀性格，建立良好亲子关系。
1. 帮助父母明确教育方向，掌握科学教育方法。
2. 了解孩子问题形成原因，更有针对性提供帮助。
3. 解决孩子学习障碍，塑造优秀性格。
4. 首次对低龄儿童（幼儿）的家庭教育提出明确方法与路径，真正让孩子赢在起跑线。
适合人群
1、愿意通过自身学习来帮助孩子彻底改变个性问题的家长；
2、心理咨询师、家庭教育工作者、社会工作者、学校心理辅导老师。
3、大、中、小学校长、辅导员、班主任，培训机构老师及管理者；
4、有自身成长需要的各个人。
专家介绍
1982年1月毕业于沈阳师范大学。曾任辽宁省铁岭市第三中学副校长、铁岭市教育科学研究所副所长、铁岭教育学院教育管理系主任兼干训部主任、鞍山师范学院教师职业技能与教育心理教研部副主任、应用心理学研究所所长、教授；辽宁师范大学心理学院应用心理学系教授、研究生导师、心理咨询与干预研究所所长、辽宁师范大学心理咨询中心副主任、辽宁省心理学会应用技术专业委员会主任等。其所研发的元认知心理干预技术应用于研究生毕业后创业、本科大学生毕业后创业、研修生创业，均普遍取得成功。此技术于2017年荣获辽宁省政府科技进步奖（预防医学三等奖）；2018年荣获中国心理学会心理学普及工作委员会颁发的“心理科学普及工作突出贡献奖”。
近年主要著作：
1.《天才个性教育与潜意识的高效干预》，（光明日报出版社，2014年8月版）
2.《元认知心理干预技术》，（辽宁科技出版社，2013年1月版）
3.《学习行为障碍诊断与辅导》，（上海教育出版社2005年1月版）
4.《学科学习困难诊断与辅导》（2004年10月版）等
图书购买链接：https://xyqjy.taobao.com（淘宝店铺：心源泉教育）
课程费用
全国统一价：2980元/人
报名优惠：
9月31日之前，三人以上团报享优惠价2580元/人；
10月15日之前，三人以上团报优惠价2680元/人；
老学员及做过咨询的来访者（包含在研究所和各地研修生处做过咨询的家长），享团报价优惠（9月31日前报名2580元/人，10月15日前报名2680元/人）。
1. 以上费用包括培训费、证书费，不含税费，开票需缴8%的税费。
2. 授课方式及地址：地面培训，安徽宿州
3. 结业证书：课程学习后，颁发由大连元认知心理干预技术研究所及鑫源泉公司联合盖章，授课老师亲笔签名的结业证书。
课程内容
家庭心理教育与元认知干预技术原理的应用
——“临床心理教育专家父母”的认知结构与修炼
绪论 在心理与教育领域绝大多数人输在忽视方法论而非心理学
——要全面修炼临床心理教育专家父母(教师)的认知结构
一. 培养“临床心理教育专家”师范大学生实验研究的历史条件
——2001年创造奇迹的鞍山师院大学生们运用的是心理教育技术
二.方法论与心理科学都是解决心理难题不可或缺的科学工具
——抑郁症充分治疗者仅0.5%与心理干预者方法失误＞90%
三.毛泽东为什么能看清“实事”而成功“求是”转败为胜？
——这样地反映客观现实，修炼了这样的天才认知结构
四.杰出的实事求是天才的认知结构里比别人还多了什么？
——家长学会用科学世界观知识思维比学会心理学重要得多！
01讲 心理学变成“21世纪最有前途科学”的必经之路
——赶超医学：应用普及实效核心知识走出技术低效迷谷
一.应用、推广核心知识建设高效心理学科追上西方医学
——知识碎片化是阻碍心理学百年发展的根本原因
二.潜意识心理现象、过程及其形成主要机制的科学解释
——一切心理内容都形成于大脑对客观现实的反映
三.杠杆解与学科知识的科学性、核心性、上位性及其关系
四.用心理科学的上位核心理论看美国的教育改革失误
——不要迷信无自觉科学世界观国家的“世界末日”教育
五.避免文化战争伤害要做好一件事：学习、修炼好自身的认知结构
02讲 人格、性格的心理结构、培养与技术塑造
一.性格决定命运：在大多数情况下适合大多数人的定律
二、心理学对性格的定义、心理结构与技术塑造
三. 构成问题的因素及其结构与杠杆解及其思维
四.优秀性格的潜意识心理结构诊断与技术塑造
——以积极的人生价值观系统升级为前提
五.优秀人格的心理教育：结构诊断与技术塑造
——以“大志雄才”优先拉动必要优秀品质
六.元认知概念的引进、技术命名及其深远意义
——科学潜意识概念使元认知概念质变和升值
03讲 调控心理结构的内容配重 塑造健康平安幸福好孩子
——远离抑郁与犯罪的科学崇高快乐心理技术化教养
前言 物理配重、心理配重与幸福人生的配重
——好的结构必有合理配重避免失衡或倾倒
一.大学生从抑郁形成到陷入自杀危机的过程诊断与干预
——青少年抑郁高发心理内容结构配重的普遍失衡
二.预防青少年人生颠覆的心理结构培养与心理内容的科学配重
——双优985大学生为什么会发展到深陷抑郁面临自杀这一步？
三.智力优秀生需要配重崇高理想志向来平衡人生
——全国物理奥赛获奖者马某因小事杀4名同学惨案
四.警惕好孩子心理小瑕疵——揭密林森浩投毒心理之谜
五.培养健康、平安、幸福好孩子的实效心理技术途径
——学好传统文化英雄思维，做实用好爱妈妈教养杠杆
04讲 运用潜意识学习效应的家教方法及其科学技术化
前言 心理内容是大脑对客观现实的后天反映
——潜意识学习方式是大脑无意间反映知识的方式
一.人类的早期印刻学习方式与家庭教育中的应用
二.社会学习方式及其对教育的启示与应用
三.原有知识固定点知识学习方式与家庭教育策略
四.暗示学习与暗示教学法在家庭教育中的应用
五.放松暗示技术与原理在家庭教育中的“临床应用”
05讲 中华优秀传统文化教育与元认知技术的融合
一.中华优秀传统文化的核心精髓是三观，失之必报
——“一氧化碳中毒”家风与惯坏孩子父母的形成
二.对一位被后现代思潮洗去传统文化女生的技术帮助
三.传承中华优秀传统文化要从实际出发避免僵化
四.中华优秀传统文化学习、教育的元认知干预技术化
注：课程内容和进度可能根据学员或授课教师实际情况适当调整。