分弓列戟四门开，游豫长陪万乘来。
七十二桥天汉上，彩虹飞下晾鹰台。
彩虹悄悄来做客
我们的厕所出现彩虹啦！
午饭过后，我们一起去解便睡觉，突然，传来一声兴奋的叫声：“老师我们小男生厕所里有彩虹！”
于是小朋友们都围了过去，他们用手指着，嘴里说道：“红橙黄绿…真的有七种颜色！老师你快来看”我走上前去，原来是光碟经过阳光的照射折射出的光，孩子们纷纷对我提出疑问“老师，厕所里面为什么会有彩虹呀”“彩虹是喜欢我们吗？”“彩虹好漂亮呀”
- 因此，为了解决孩子们的疑问，我们决定将遇见彩虹这件事进行深入讨论，来一场关于彩虹的探索之旅。
师：小朋友们，今天呢，我带了一个非常漂亮的东西，它弯弯的，还有很多漂亮的颜色，你们猜猜它是谁呀？”
幼：彩虹！
师：哇，小朋友们这么厉害呀，一下子就猜出它是谁呢，那你们在哪里见过彩虹呢？”
幼：我在下完雨出太阳的时候看见过。
幼：我也是我也是
师：我这里也有很多漂亮的彩虹，我们一起来看一看吧。
教师思考：
从孩子们发现彩虹这一自然现象的兴趣，到孩子们对彩虹的出现产生的疑问中，发现孩子们，对较容易直接感知的问题，具备一定的生活经验，但对于彩虹形成的原理经验明显不足。
💡于是我们借着孩子们的思维火花，带领他们观看了彩虹科学小视频。
教师小结：
哇，原来彩虹是这样形成的！彩虹=阳光＋小水滴，当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上就会形成彩虹。
小朋友们在视频中找到了问题的答案，而我们利用视频这一媒介，将彩虹形成的科学原理直观形象地展示出来，丰富了幼儿的经验，也在潜移默化中让孩子们体会到了收集信息的重要性。
彩虹有很多种颜色，你们能找到像彩虹一样很多颜色的东西吗？
高兴小朋友：我有彩虹解压神器。
宸宸小朋友：我上次和妈妈买奶茶的袋子也是彩虹颜色。
蘅蘅小朋友：快看我的玩偶和贝壳也有跟彩虹一样的颜色。
辰辰小朋友：这个吸管跟彩虹颜色一样！
森森小朋友：你们快看，这个亮片也是五颜六色的，好漂亮！
宸宸小朋友：模具也是。
磊磊小朋友：还有毛球。
孩子们已经把彩虹🌈牢牢记在心里。
通过简单的科普关于彩虹的知识后小朋友们
知道彩虹出现是有一定的条件：雨水和阳光。可见他们又进一步加深了对彩虹的认知。
怎么样可以变出彩虹？都有哪些好办法？孩子们带着问题一起讨论。
经过讨论及收集资料，我们准备了镜子、光碟水、盆、阳光。
我们开始制造彩虹啦。
刚开始，利用镜子和装满水的盆子，把阳光折射到白色薄纸板上，并没有出现彩虹，只是反射的阳光。
就在我们陷入疑问时，突然，有一个小朋友说：我看见彩虹啦。后面纷纷几个小朋友都在说：我也看见啦。
于是，我问孩子们：彩虹在哪里呀？孩子们回答我说：在盆子里面。
原来，水的波动及镜子在水中的角度可以影响光的折射。
将镜子斜靠在装满水的内壁上，探索镜子将阳光反射到白色薄纸板上的角度。
经过调节角度，神秘的彩虹🌈出现啦。
这时，有一位小朋友用手遮住浸没在水中的部分，阻挡了阳光的折射，彩虹消失了。
通过这位小朋友不经意的行为，加深了孩子们对彩虹和光的折射及反射的理解。
孩子们带着神秘的彩虹，一起拍了美美的合照。
孩子们通过亲身体验，在探索中发现，原来彩虹不止可以在下完雨的天空中出现，还可以利用镜子和阳光以及水而产生彩虹。
即使天上没有彩虹也没关系，我们自己来制作彩虹，把彩虹留下来吧！孩子们发挥着想象力，创造着属于自己的“彩虹”。
幼儿园就是七彩的，我们还有彩虹伞呢！我们最喜欢玩彩虹伞而且有很多有趣的玩法。
孩子们与彩虹伞尽情游戏，“大雨小雨”“龙卷风”“拉着圈圈走”，妙趣横生，欢声笑语。在“颜色方块”中蹦蹦跳跳，锻炼体能，提升运动技能。
一次美妙的彩虹体验，让孩子们充分的开启彩虹探秘之旅，彩虹是美丽绚烂的，或许也是可以触碰得到的。孩子们在探秘的过程中，用双手、双眼、用身体去感知彩虹，不仅把美丽的彩虹收入眼中，更是一次宝贵的经历。有人说看到彩虹是幸运的，追逐彩虹的孩子们也将是幸运的。
在寻找、制作“彩虹”的过程中，孩子们使用图画等表达方式表达对“彩虹”的理解，这既是孩子探究过程、结果和结论的表达，也是同伴分享、达成共识的过程，为后期的探究活动提供有益的经验。
正如陈鹤琴先生所说：“教师在未定课程以前要随时随地的留意幼儿的行动、兴趣之发生、持久等状况。”我们要善于在一日生活中把握教育契机，追随儿童成长的脚步，不断为课程的生发而努力。与彩虹的邂逅告一段落，孩子们还会与大自然发生什么有趣的故事呢，我们敬请期待吧！