时光冉冉，一年嵩县支教转眼即逝，回想嵩县木植街乡木植街村教学点一年支教生活，还是感慨万千。我2020——2021在嵩县鹤鸣小学支教过，那时在县城，不觉得嵩县山有多高，沟有多深，也不觉得学生在家和学校之间的距离有多远，更不觉得有啥苦难困难。转瞬到2022年9月，我又去嵩县支教，和嵩县故人一起吃饭时，他说：“嵩县三大特点，山高，沟深，人稀”咋一听，没感觉，但当我们真正进入嵩县，进入自己支教学校时，进入自己班级时，才发觉，这是多么的现实。
山高，沟深，人稀，导致了学生离校很远，我班最远一个学生，距离学校30多公里，在这种情况下，必然有部分学生住校。想想小学一年级学生，仅仅6岁，就离开了家庭，离开了疼他爱他的父母，作为支教老师，我该怎样面对我班50名学生？爱！作为一名男教师，师爱、父爱加我对他们的疼爱。认真上好我的每一节课，关爱每一个学生。我班一个住校小男生张云浩，一般小男孩卫生习惯不是太好，我晚上督促他洗脚、洗脸、洗袜子，白天看到手脸脏了督促甚至亲自动手帮他洗一洗，坚持将近2个月，孩子焕然一新。孩子小，并且还是刚进入学校离开父母的孩子，有些孩子看到男教师天生的一种畏惧感，咋办？迅速进入父母的角色，引导孩子，客服恐惧，客服自卑，上课多提问，不批评，多表扬，有点小问题，也要委婉提醒孩子注意，并且还要时刻注意我的语气和脸色；下课和他们一起玩，如跳绳了、剪纸了、做操了等等这些。亲近孩子，关心关爱孩子，表扬孩子，这是我作为支教老师，在工作中对待孩子情感态度的一个强有力的支撑。
一个山里的教学点，作为支教老师，在这一年中，提了一些良好建议，并且得到很好反馈。1、宣扬学校，让家长知道我们的付出。为此在校门口，树立了宣传栏，针对上级教育精神和学校工作以及学生的学习、卫生、比赛、考试等，每周更新。让接送孩子的家长看看。2、利用班级群，表扬学生及学生在校情况的客观陈述，以此来加强家长、学生、教师之间的良性互动，减少不必要的麻烦和冲突。如我在教学20以内加减法时，为了加强孩子口算能力，经常进行口算比赛，凡比赛都有奖励，如买一些苹果、桔子、糖、铅笔或者学校提供的本子等发奖励，每次奖励都是前30名，并且拍照发群里，让家长看到孩子的成长。同时也要对那些没有拿到奖励的学生进行鼓励，有时也要找借口表扬、发奖励。3、我支教的地方是木植街乡木植街村教学点，共一、二年级四个班，150多人午饭在校吃饭，早晚家长接送孩子，住校学生40多人，孩子吃住在校，周一送来，周五下午接走，我们都知道，为了学生安全，校门一直都是锁着的，一般在早晚学生上学和放学时才开门，结束就又锁上了。这种情况下，对于住校学生，学校就像监狱一样，同时也失去了孩子接触社会、了解社会的途径，为了改变这种状况，在我坚持建议下，校长采纳了我的建议，其他同事也支持，我们一起带着学生出去校园，让孩子去外面玩，去外面和他的小朋友玩，每周2次，一直坚持到放暑假。