【汉桥·教学】凝“新”聚力  倾听“新”声
——汉桥小学开展新学期“推门课”活动

　　为提高新教师师能、促进新教师专业发展，有效提升课堂教学质量，开学两周以来，汉桥小学集中开展了“推门听课”活动。学校各位校级领导积极深入教学一线听课，了解课堂教学情况，助推新学期高效课堂的落地实施。

　　走进一节节真实的课堂，我们看到了老师们朝气蓬勃、充满热情的教学和学生们专心致志、积极发言的课堂。听课领导们，认真记录，细心观察课堂教学细节，及时与授课老师进行课后交流，给新老师们在今后的课堂管理、教学上提出了宝贵的建议。

　　三年级赵婉老师执教的三上《铺满金色巴掌的水泥道》通过多媒体场景导入课题，让学生们联系生活实际，在课堂中产生深刻的共鸣，激发学生们热爱自然的情感，达到良好的课堂效果。赵老师带领孩子们通过对课文的品读，以孩子的视角感受金秋时节铺满落叶的水泥道上的景观，并展示了孩子们丰富的想象力，让学生在阅读时能够观察到自然之美，能够对秋天和自然产生亲切和向往之情。教师和学生在整个课堂中紧密配合，相互促进，相互影响，展现了一个完美生动的课堂演绎。

　　四年级刘梦雅老师执教的《一个豆荚里的五粒豆》学生对这篇童话故事很感兴趣，提问的角度更加广泛，并在对比阅读中，理清了五粒豌豆的愿望与命运。学生们也能抓住关键语句体会小女孩在小豌豆的鼓励下产生了战胜疾病的信心。课堂教学过程中刘老师重视朗读，朗读是引导学生还原语言形象、感受语言情景、体会语言情感、理解语言蕴含的哲理的重要方法，也是培养学生对语言的感受力、品评力的有效手段。因此教学中重视朗读的训练，从而体会生命的意义。教学中，教师适当运用多媒体课件、利用图片等调动学生的积极性，真实有效地给予学生朗读的空间，调动朗读的兴致。

　    五年级李梦荣老师执教的《搭石》通过复习导入，回顾了上节课学习的提升阅读速度的方法，吸引学生注意力，使学生有准备，有目的的进入课堂学习。通过利用多媒体教学，丰富了教学内容，调动学生学习的主动性。在课堂中，通过小组讨论，课堂练笔等环节，使学生加深了对课文的理解，提高了教学效果。课堂最后，李老师将课文蕴含的情感进行升华，让学生学习乡亲们之间无私奉献，互相谦让，尊老爱幼的美好品质。

　　风正时济，自当破浪前行；任重道远，更需快马扬鞭。为进一步贯彻落实新课标理念，促进课堂教学的务实与高效，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，促进教学水平的整体提升。数学组教师们在教学中注重发挥学生主体作用，激发学生学习兴趣，引导学生探究实践，培养学生良好学习习惯。课堂上，学生们自主学习思考，大胆交流表达，表现出良好的学科素养，呈现出了一堂堂“灵动的课堂”。

　　一年级刘奕彤老师执教的《认识等于、大于、和小于》教学开始由猴子吃水果来导入，吸引一年级学生的注意力，用分配水果的方式，来让学生明白“同样多”就是等于，“XX比XX”多是大于，“XX比XX”少是小于，认识了符号的不同形状，开口朝左大于号，开口朝右小于号，两条横线等于号，开口的一端要朝向大数的方向，也用了游戏的方式帮助学生巩固知识，知道了学生的参与性都很高。

　　三年级朱显斌老师执教《乘数中间有0的乘法计算》，教学伊始由孩子们喜欢吃鱼激发孩子们的学习兴趣，然后由3只小猫约定共同钓鱼去，却因贪玩导致都没有钓到鱼空手而归，让孩子们求一共钓了多少条鱼，由数学知识和生活经验可知三只小猫钓鱼总数为0，用加法算式计算后并改写为乘法算式，从而得出0和任何数相乘都得0的结论。在此基础上再引出如果一个数中间有0，再去乘一个一位数时，其竖式该如何计算。

　    六年级种林老师执教的《分数与整数相乘》首先带领同学们一起回顾之前的分数加减法，同分母分数可以直接相加减，异分母分数先同分再加减。通过回顾之前的知识了解了简单相同的数相加可以用乘法表示，分数也是同样的道理。引出一个实际生活的问题，制作绸花，用一朵绸花所用的绸带乘以数量就是一共需要多少绸带。通过绸花的问题又发现在分数与整数相乘的过程中可以进行约分。最后引导学生做练习。

　　李婷老师执教了五年级《Unit2 A new student 》一课。李老师创设情境教学,从歌曲、复习旧知,引入新知,学生们学习兴趣浓厚, 课 堂教学设计中,从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,设计多样的课堂活动,充分 调动了学生的学习积极性。大容量的听,说、读、写的训练,真正依据了五年级学生的学情特点,培养了学生的语言运用能力,为知识学习的扎实、强化与巩固打下了坚实的基础。

　　夏老师执教的六年级上册Unit 2 What a day! 通过学习，学生们了解并掌握日记的格式，并在讨论、讲述、表演、对话、创编等活动中，提升学习能力和语用能力，增强文化自信。在本单元的教学中，老师指导学生深度挖掘分析文本内容，描述刚过去的周末活动或印象深刻的事情，了解更多记录生活的方式，让学生在不同的记录方式中，运用听、说、读、写、画等多种学习活动，提升语言综合能力，培养学生热爱生活、享受生活的情感。

　　田林老师执教的三年级上册《水》单元的第5课。教材用“水能溶解食盐和红糖”的话题引入，唤起学生已有认知“水能溶解一些物质”，由此引出本课研究的主题“物质能否在水中一直溶解下去”，从而开展探索活动“不同物质在水中溶解能力不同”，激起学生对“比较不同物质在水中的溶解能力”的探究兴趣。

　 “学然后知不足，教然后知困；知不足然后能自省，知困然后能自强”。推门课堂是对教师的鞭策和激励，形成浓厚的教学教研氛围，促使教师在常规课上下功夫，力求原汁原味的常态课堂亮出精彩，为汉桥小学的教学教研工作更上一个台阶贡献力量