听评课是教师之间相互学习的一个重要途径，为了给教师提供一个观摩、学习、提高的平台，本周二、周三观摩了宋冰老师的《口算两位数加两位数》和韩晓东老师的《亿以上数的改写和求近似数》。老师们认真备课、精心设计，从课件的制作、到教学环节的设计无不精益求精，在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。
老师们共同对教学内容进行研讨，对每一节课堂中的亮点并给予了充分肯定，同时对活动中出现的不足也进行了深刻剖析，提出了改进方法。
为进一步提高教学质量，促进教师的专业发展，引领教学教研方向，9月19日上午，颍川七里学校三四年级数学教师开展数学学科教研活动。
本次教研活动的主题是“如何提高作业的有效性”，随着习近平新时代中国特色社会主义思想迈入新阶段，我国提出了“双减”改革政策和五项管理政策，身为小学数学老师，应全面贯彻教育政策的实施，提高课堂教学质量。
首先作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，作业的分量要适当，难易要适度。过多的作业容易导致疲惫，过少的作业不能起到巩固的作用，题目难度要适当，不设置偏难偏怪的题目，争取让学生通过作业发展他们的最近发展区。
其次布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成时间。作业还要紧扣主题，掌握重点，攻克难点。布置作业前应认真考虑哪些题有助于帮助学生巩固知识。哪些题有助于培养学生的创新意识，有利于激发学生的能力。
另外，作业要有层次性。对于不同的学生要因材施教，作业布置也应该如此。每个学生都有不同的认知基础，不同的学习能力，对知识的掌握程度都有所差异，那么作业应该是多层次，有区分度的。切忌题海战术。作业布置不能太多，题海战术的收效不大，反而容易造成学生厌学，降低数学作业有效性，从而影响对数学学习的积极性。
最后对于布置的作业，应该及时点评。如果只是布置作业，而不及时评价。那这份作业的作用只达到了百分之三十。对学生的作业及时检查，尽量做到当面评价，有优点的地方进行奖励表扬，让他继续保持，有缺点的地方让他及时改正，不明算理得及时讲解，以达到查漏补缺的目的。
此次的数学教研活动具有极大的意义，每位数学老师收获颇丰，极大地鼓舞了老师们的教学热情。三四年级数学组将继续沐浴在课程改革的春风里，开拓创新，勇往直前。