为了深入理解和践行新课程标准理念，发展学生核心素养，进一步深化课堂教学改革，提升课堂教学质量。9月21日，在教研室任爱华任老师的带领下，全区二年级数学教师相聚在金艺小学报告厅，参加了“基于单元整体教学”背景下的主题研讨活动。
本次活动围绕“单元整体教学”这一主题，由三位一线教师分别按照教学内容以教材分析加课例解读的形式展开。
周妍老师聚焦单元整体视角，对第一、七，八，单元进行大单元教学分析，重点从度量单位介绍度量大单元的教学活动。整个单元设计是紧密围绕度量思维来进行的，首先是放慢了统一单位长度的过程，使学生充分感受统一长度单位的必要性，然后丰富以度量单位为核心的操作体验，感受度量的本质就是度量单位的累加，第三是在活动中初步建立长度单位的表象，培养学生量感。四是注重整体设计，助力培养度量思维，这里面的整体设计，一方面是站在单元整体备课的视角下进行单元活动设计，一方面是结合“教学评一体化”的角度来设计单元活动和评价活动。
贾菲菲老师对本册教材中涉及图形与几何的两个单元《角的初步认识》和《观察物体（一）》进行分析,通过横向比对人教版、苏教版以及北师大版内容，纵向分析各单元在整个小学阶段中所处的位置，并对学生现阶段已有的生活经验和学习水平通过学情前测小卷进行调查；贾老师结合学生实际学情设计有趣的活动搭建桥梁，既满足学生的需求基础，又让学生经历由实物到几何图形的抽象转化过程。在分析过程中发现大单元知识之间的一致性、阶段性，尝试灵活整合教学内容，力争有效培养和发展学生的 空间观念等核心素养。
王海燕老师的分享包括两部分，一部分是单元教材分析，一部分是案例分析。王老师从单元内容涉及到的大概念、单元目标分析、核心素养及对应的核心问题、单元结构的重组对二、四、六单元内容进行了整体分析。其中二单元以进位加法为例和老师们分享了教学设计基本思路。基于内容的整体性，王老师把表内乘法的两个单元整合成一个单元，并以《乘法的初步认识》一课进行了具体的案例分析，指出大单元背景下的课时教学一定要抓住单元大概念，以活动促进教学，从而发展学生的思维。
最后，任老师为本次活动做培训讲座，任老师很欣慰，她表示今天的单元整体教学研讨让大家看到了数学单元整体教学的愿景，看到了一种新的教学尝试。同时，任老师也期许更多的教师能够在研究大单元整体教学的路上抱团前行，更加智慧、从容地走在数学教学的百果园中。
深耕细研踏歌行，以研促教谱新篇。此次基于大概念的单元整体教学研讨活动，犹如一场及时雨，让大家共享教育甘霖。不仅让老师们对新课标下的数学教学有了更深的认识，还提高了单元整体教学的建构意识。“教以共进，研以致远”，相信老师们在教研之路上，能够且学且研，且行且思，继续俯首深耕，开启教学路上的新征程。