15日上午由沈阳二中邵李宁老师做例谈“大单元”教学的讲座，邵老师从什么是大单元教学，为什么大单元教学做了深入的研究分析。
教材的整合，有效的整合更符合孩子的认知规律。
从一个小实验引发的争论入手，导出了两大物理问题
清晰的逻辑脉络，使得物理问题不只是见了树木又见了整个森林。随后邵老师又做了动量和能量大单元问题的设计，设计之精妙，足见老教师的基本功的扎实。
15日下午，邵老师对课堂教学中的几个问题做了报告。邵老师从几年里走过的课堂，面临的问题入手，详细讲了我们该要什么样的课堂。
精美的板书，是一节课做好的作品，会让孩子受益一生。
关于练习题，邵老师更注重课本练习
16日上午，由包头一机一中张力老师做了学科基地校建设的讲座。
张力老师为赤峰人，回顾张老师的奋斗历程，由大城子蒙中工作三年第一次的收获到奋斗中学学科竞赛工作再到一机一中实验基地。每一步都体现出张老师不服输，敢打敢拼的学习劲头。讲到动情处，令人泪目。
张老师谈包头一机一中实验基地开发的初衷设想，一步一个脚印实验室慢慢建立的过程。
实验的素材多源于生活的常见物品
辛勤付出必有回报，如今的一机一中不但是包头的学科实验基地，还是自治区的物理实验基地。赵雨欣老师刚入职一年，凭借物理实验基地的优势在全区物理实验大赛中一举夺得二等奖。听完张力老师的报告，令每一位老师都有我要创作学校实验的劲头。
张主任对大单元备课背景和成果做了简短的说明，并分配了任务单
林西和翁旗团队共同对包头匀变速直线运动的研究进行二次设计开发。16日下午我们团队成员汇聚在宾馆内，各抒己见，针对整体设计中没有知识序列图和思维方法序列图进行了重点整理分析，绘制了相关的图像。又对知识目标中没有明确直线运动问题进行了补充。
时间都来到下午七点多，不知不觉一下午时间就过去了，可贺的是我们成果基本进行了达成。最后由来自翁旗的杜老师整理进行汇报。最后的汇报工作得到了张主任的认可。
知识的圈圈图
知识序列图和思维方法序列图
此次的教研活动虽然结束了，但收获的想法远没有结束，必将伴我们越走越远！