根据幼儿园贯彻落实《3—6岁儿童学习发展指南》和《幼儿教育指导纲要》促进幼儿身心全面和谐发展。为入学做好基本素质准备，终身发展奠定良好基础。《指南》中指出以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，关注幼儿学习与发展的整体性等目标。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。因此，教师通过温馨的图书室环境，班级环创主题墙环境，积极的关注幼儿到情绪变化和心理健康发展，营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力，从练习自我服务到学习为他人服务，教师以小组教育的形式强化幼儿的行为，逐步让幼儿养成生活自理能力的好习惯。
在社会交往游戏《交换明信片》体现了幼儿在与同伴交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会经的能力。通过户外建构游戏，让幼儿在活动中能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。与同伴发生冲突时能自己协商解决，达到共同完成任务的目的。
从小培养孩子爱学、乐学、会学，对孩子今后的成长发展有着十分重要到意义。在实际生活中教师通过阅读分享、手工绘画、语言操作盘、数学操作墙等，以多种游戏的方式促进幼儿对学习产生浓厚的兴趣。提醒幼儿在操作写画时保持正确姿势，培养有幼儿养成良好的学习习惯。
🌼《我和我的好朋友》🌼
自我保护是个体维护心理平衡的一种自发性行为，则幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期，班级将通过每周开展安全教育主题教育，幼儿能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，知道一些基本的防灾知识。加强培养幼儿的自我保护能力意识。
幼儿园以保教结合的多种方式，通过开展对幼儿的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备、安全保护能力五大方面培养，帮助幼儿科学合理的做好入学准备，助力幼儿健康成长。
图片：大六班教师
编辑：陈泉
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