备课是提高课堂教学质量的关键。教师们备课书写规范，备课充分，课前分析到位，课后反思深刻，过程思路清晰，突出了语文学科育人的内在要求。
大多数教师备课能按教学环节备课，有些老师的备课书写字迹清晰端正、规范，教学过程详细，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，符合策略要求，层次分明，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。
个别教师需及时超周备课，个案书写需注意及时课后反思，加上自己的针对性重点练习与思考。
作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生学习情况的有效途径，老师们作业设计科学合理，并能及时批阅。一本本优秀作业中带有鼓励性的印章，准确的评语，都彰显了“热爱，是所有的理由和答案”。
看，孩子们写的工整，老师们的批改也很认真。
大部分教师作业适量、适度，均能及时批改作业，有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改，教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
检查中，各检查组长仔细翻阅，认真记录，各环节有条不紊。分别从备课、听课记录、作业批改等几方面对每位老师的常规业务进行公平公正的评定。