薪火之焰，相传不息

聚力研修，共促成长

 ——中学化学学科带头人高级研修班研修日志

　　金色的九月，收获的季节。9月21日，“2023年广东省粤东粤西粤北地区中小学教学全员轮训中学化学学科带头人高级研修班”研修活动进行到第五天。我们有幸邀请到了《中学化学教学参考》的主编、陕西师范大学的王军翔教授和华东师范大学的王祖浩教授分别为我们做了两场专题讲座，两位教授结合丰富、典型的案例带领老师们深刻理解学科素养、单元目标等理论知识。

 王军翔教授    

《核心素养时代中学化学教学研究与教研论文写作》

       王军翔教授从中国学生发展核心素养的过程、对国家方针政策和《化学课程标准》的解读，以及考改、课改中的体现，详细阐述了“教育已经进入核心素养时代”。接着，王教授以“离子反应的教学”、“水分子变化的教学”为例，给学员们展示了微观粒子变化和宏观性质关系的教学处理，引出化学内容教学研究的特点、核心素养教育中学化学教学的应有方式以及核心素养教育教学设计的重点和难点。 然后，王教授进一步用实例阐述了如何进行实践性、思辨性问题的研究，总结出他们各自的特点，从而加深了学员对“对核心素养教育教学的研究”的理解。最后，王教授就“什么是教研论文”、“教研论文的形式”、“教研论文写作的方法”和“教研论文的写作方向”等方面指导现场的学员们，鼓励我们在实践中发现问题，积极研究，发表高层次教学研究论文。

王祖浩教授

《化学课程及教学的变革——核心素养建构及教学实践转型》

      王祖浩教授从“从化学的学科属性到教育属性”、“化学核心素养的研究和提炼”、“核心素养建构化学单元课程目标”这三方面展开话题。

      首先，王教授结合案例证明化学对人类文明的贡献，让在座学员们重新审视了化学学科的学科价值，进而帮助学生认识化学学科本质。接着，王教授从核心素养的要素出发，揭示化学知识的多重教育价值。然后，王教授从课程目标出发，指导现场老师如何书写学习目标，如何将知识结构化，如何在教学设计上将学科知识和核心素养联系起来。

广东梅县东山中学：张英老师

      今天王军翔教授就核心素养教育教学带给我们一场高规格、精彩纷呈的讲座，聆听了王教授的讲座后，我对核心素养下教育工作、化学教学工作和教研论文的写作有了新的认识，受益匪浅。

     核心素养的教育是培养人、发展人的，作为一线教师，我们要从更上位的角度提高认识，增强对核心素养教育的理解，深度学习新课标，理解目标、内容、教学、评价之间的内在联系。

     王军翔教授还从具体内容教学研究、实践性问题研究、思辨性问题研究等思路，用具体案例如离子反应、向饱和碳酸钠溶液中通入二氧化碳生成沉淀、基于学科本原分析反应是否完全的判据等来说明如何进行核心素养教育教学的研究。所以我们在教学中要善于培养学生思维的深刻性、创造性，不断地提高对学科教育教学的理解和认识，然后将核心素养教学实践转化教学论文。今天的讲座给了我们很好的示范和启发，激励和鼓舞着我们，让我们更积极地投入到今后的工作生活中。

兴宁一中：罗伟芳老师

       9月21日上午，来自陕西师范大学的王军翔教授为我们上了一节《核心素养时代中学化学教学研究与教研论文写作》的主题讲座，我听了受益匪浅。

     首先，核心素养时代的到来，意味着教育重心从知识积累转向能力培养。这其中，化学学科核心素养包括对化学知识的理解、化学实验技能的培养、科学思维方法的训练等多个方面。因此，中学化学教研需要更加注重培养学生的核心素养，以适应新时代的教育要求。

       其次，教研论文写作是中学化学教师必备的一项技能。通过撰写教研论文，教师可以总结教学经验、反思教学方法、传播研究成果，促进化学教育的发展。在核心素养时代，教研论文写作更需要关注如何培养学生的化学核心素养，探讨有效的教学策略和方法，为提升学生的综合素质服务。

      最后，对于中学化学教研和教研论文写作，我认为应该从实际出发，结合自身教学经验和学生实际情况进行研究。同时，应注重与同行的交流和合作，参加各类研讨会、发表论文，共同提高教研水平。此外，还需要关注化学学科的前沿动态，及时将最新的教育理念和研究成果应用到教学实践中。

       总之，在核心素养时代，中学化学教研和教研论文写作需要与时俱进，不断适应新的教育要求。通过不断学习和实践，我们将努力提升自身的教研能力和写作水平，为培养具有核心素养的优秀人才贡献力量。

梅州中学：温伟新老师

       今天，有幸聆听了王军翔教授和王祖浩教授的讲座，两位教授均从理论高度结合教学实践帮我们进行一一剖析，让我获益良多。

       上午，王军翔教授为我们作了《核心素养时代中学化学教学研究与教研论文的写作》的讲座，其中他提到的教育教学论文的写作思路和方法，令我感触颇深。我的文字水平比较弱，每次写论文时的如何选题、如何写？这对我是一大难题，最后便是不了了之，未能成形。王教授在讲座中，剖析结合具体的案例，指出：理念先进、认识到位，设计科学、安排合理施教效果好，可成论文；思维先行，发现问题，进行探究，解决问题，得出结论，可形成论文。他还讲到几种论文的写作方法和建议。他指出要写教研论文，必须坚持学习、思考、研究，走教学研究一体化之路。王教授对教研论文的写作的方法指引，为我的论文写作之路指明了方向。

       下午，王祖浩教授的《化学课程及教学的变革------核心素养建构及教学实践转型》，其中王教授讲到了“强化化学科的育人功能”，这也是我们作为教师经常忽视的。上课时，重知识点，至于课本中的小字部分，如“科学史话”等，一般让学生自行阅读，忽视了其隐含的育人价值。如“必修一的绪言、合成氨、侯氏制碱法”等等，讲一些科学家们为科学奉献的精神,有利于启迪学生科学思维和方法,解决真实问题，培育学生科学精神和品质,认识化学学科的价值，弘扬爱国精神,树立报效祖国的责任感和使命感。以后在课堂教学中，注意对学生科学精神的培养，让学生了解学化学学科的价值所在。

       两位教授的课，让我无论在理论领域还是在教学实践方面都得到了质的提升，在以后的教育教学过程中，以理论指导实践，为课堂教学提质！

　　两位教授的讲座理论联系实际、内容丰富，学员们深受启发、收获颇丰。核心素养时代下的课堂教学实践转型迫在眉睫，但也不是一朝一夕就能完成的。通过今天的学习，我们在课堂实践转型上有了方向和思路，具体如何落实，还是要如王军翔教授说的“贵在行动，重在实践”。