高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为进一步深化课堂教学改革，优化教学方式，促进学生有效参与度的提高，课题组于2023年9月19日组织开展“聚焦情境创设，提高参与度”的教学研讨活动。
吴同栋老师在教学过程中安排了六个环节进行，分别是：复习铺垫，引出新知；质疑猜想，展开验证；加强对比，沟通联系；实践新知，应用提高；巧设练习，巩固提高；反思体验，总结评价，做到了环环相扣，水到渠成。
在本节课的教学中，吴同栋老师坚持“以人为本”的理念，充分利用知识间的内在联系，向学生提供充分参与数学活动的机会，让学生在自主探索、合作交流的过程中得到发展。通过创设问题情境，引发学生的认知冲突，进而组织学生猜想，让学生自由地、充分地发表观点后，引导学生来验证猜想，开放了教学的时空，提高了学生有效参与度。
本节课为数与代数范畴里的计算教学开了一个好头，用“数形结合明算理、有效提问促深入，等待留白驱思考，梯度练习促发展，清新简洁美数学”是对这节课最好的诠释。
教而不研则浅，研而不教则空。课后，课题组成员展开了教学研讨，从教学内容设计，学生参与度，教学目标达成情况，以及课堂效果等方面进行有针对性的交流研讨，然后提出相对应的意见和建议。
教以共进，研以致远。本次活动的开展，为课题成员提供了互观互学、交流研讨、提升课堂驾驭能力的契机。今后，课题成员会继续在学习中沉淀，在锤炼中提升，不断提升自己的教学和研究水平，推动“情境创设”落到实处，为提升学生有效参与度不断努力。
小学数学创设教学情境提高学生有效参与度课题组
2023年9月19日