聚焦游戏案例
助推教师成长
高质量游戏活动的开展，需要有游戏活动案例的建设与示范。
——丁海东
金秋携梦开新局，奋楫扬帆向未来。为深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，提升教师观察、解读、支持幼儿游戏的能力，推进幼儿游戏的深入开展。9月21日下午，我园特邀县学前教育专家组组长、寿圣幼儿园园长李俊丽、寿圣幼儿园教师王佳琪为我们带来游戏案例及《怎样撰写优秀的游戏案例》专题教研。幼教股股长牛丽英、幼教干事相娜、刘红娟及责任区内所有园长、教师共计200余人参加本次教研。
分享•提供范式
首先，寿圣幼儿园的王佳琪老师为大家分享了优秀的游戏案例《好玩的秋千》，通过课件形象的再现了孩子们的探索、试错、验证、发现的游戏过程透彻的分析了自己在游戏过程中的观察、回应、支持和思考，体现了教师正确的儿童观和教育观， 真实鲜活的案例为参研教师提供了可借鉴的范式。
聆听•厘清脉络
随后，李园长结合游戏案例，进行了深入分析，从游戏案例的概念、类别、内容结构、原则性标准和产生的基础五大方面向老师们进行了详细的讲解。重点讲解了游戏案例的类别以及内容结构。
- 游戏案例的类别:
探索性游戏案例
象征性游戏案例
规则性游戏案例
- 游戏案例的内容结构:
来源与背景
过程与实录
分析与反思
李园长还指出:一个优秀的游戏案例应当做到以下几点:
（一）体现正确的儿童观和教育观。教师充分理解和尊重幼儿游戏的权利，支持幼儿在游戏中的想法和行为，体现出幼儿游戏的自主权和主动权。
（二）真实体现幼儿游戏与学习过程。幼儿能够在游戏中根据自己的兴趣和需要自主选择，在游戏中发现问题、解决问题、主动探究，体现好奇、专注探究、合作等良好学习品质。
（三）教师的支持引导适宜有效。教师根据教育目标、幼儿的兴趣及已有经验，提供适宜幼儿的空间和游戏材料，耐心观察幼儿的行为，认真倾听幼儿的声音，正确解读幼儿游戏行为所反映的经验与水平，及时抓住教育契机并给予回应与支持，激发进一步探索的欲望。
最后，李园长指出:只有“以游戏为基本活动”，并常态化开展游戏活动，才是优秀游戏案例产生的基础，并鼓励教师一定要相信儿童、相信游戏、相信自己，不断在解决难题和困难中自我成长。
感悟•经验提升
学思结合，行以致远。讲座结束后，教师们纷纷感叹:李园长专业的理论知识，让大家再一次领会游戏精神的真正内涵，为我们在游戏案例书写上厘清了脉络、主线、为一线教师在撰写案例等方面指明了方向。
寄语•新的征程
牛股长对李园长能将自己园所的实践成果无私奉献给大家，表达了衷心的感谢。她高度赞扬了李园长的讲座，既有理论高度，又有实践深度。在当下，自主游戏开展过程中，幼儿园优秀案例的撰写一直以来都是一线教师难以突破的瓶颈，的的确确是一场及时雨，帮助教师明晰了撰写游戏案例的要点，同时牛股长提出:一个优秀的游戏案例绝对不是偶然的，是长期的积累和沉淀，来源于自主、开放的游戏环境，又来源于儿童在游戏中真实的发展和学习，更来源于教师的观察和思考。
最后，结合当前学前教育的发展形势和要求，牛股长对第五教研责任区园长及老师更是提出殷殷期望:
• 要求各园以游戏为基本活动，并常态化的开展游戏活动。
• 她希望在片区联动教研中实现优势互补，让差异变为资源，携手而行，一起提高保教质量。
此次教研让教师对幼儿游戏行为的观察有了更科学的思考，对案例的撰写有了正确的认识，明白如何科学支持幼儿在游戏中深入学习，为今后提高教师观察、分析解读幼儿游戏的能力奠定坚实基础。一场教研活动的结束不是终点，而是我们专业成长的新起点，我们将在儿童视角下不断探索幼儿园的“真游戏”，让自主游戏点亮儿童的幸福童年。