2023年9月21日星期四下午，一年级区教研组骨干教师们在区教研员高雅跃老师的带领与指导下，与学前部丁文月老师、白戈老师以及来自洁民幼儿园、儿童中心的老师们展开了幼小联合教研。
一、各校教师策略分享
区教研组的老师们基于对《小学入学适应教育指导要点》的学习，积极开展幼小衔接“学习适应”探讨交流，通过案例分享与交流讨论，寻求让孩子更快、更好地从幼儿园生活向小学生活过渡的方式和方法。
二、兼职教研员点评
北京市西城区志成小学周艳青老师在点评中提到“为什么要提出学习适应？”并从学生现实问题出发，帮助老师们找准幼儿园和小学存在的差异，通过实际事例的分享建议老师们从“评价”入手，通过对学生积极的正面评价，来激发学生积极的入学体验。
北京市西城区奋斗小学刘岩老师从课堂教学的实例入手，结合幼小学习的差异，提出以学定教，关注学情；以问促学，创设问学课堂的观点，建议老师们在备课时，明确“做什么？为什么做？怎么做？做得怎么样？”。
北京市西城区黄城根小学白雪老师提出了一个值得大家思考的问题“如何关注个体差异，构建一个适应梯，帮助学生尽快适应小学生活”，鼓励老师们内练基本功，多开展跨学科融合教育；在教学时确定清晰准确的教学目标和学习目标；另外，要更加关注学生的纵向评价，体现评价的增值性。
三 学前部和小学部研修员总结点评
学前部丁文月老师对幼小学段的共同关注点，相似的游戏化教学模式，可操作点，差异点这几方面做了细致的解读。并提出了自己的一些建设性看法，建议老师们在教学的过程中关注个体差异，给予他们充足的成长时间和空间并及时给予正面的评价，还强调了前期经验分析的重要性，使老师们受益匪浅。
学前部白戈老师强调要从儿童的视角出发，倾听儿童的想法；在游戏化情景化的教学活动中找到儿童的兴趣，关注孩子的内驱力；给学生提供个性化的支持；加强幼小联合教研，互相学习，共同进步。
最后，高雅跃老师就老师们的发言和分享总结两个“有”，即“有态度”“有能力”，不仅肯定了老师们在实践中付出的努力，也鼓励大家今后能够互相倾听、不断学习，在交流中碰撞出新思想，在实践中汲取新经验，在教学之路上不断进取创新。
本次教研活动基于“入学适应教育”展开深入探讨，在教师交流和领导点评中也进一步明确了接下来的研究方向，在后续的教研中会进行更深入地研讨和合作，并将研究所得落实到日常的教育教学活动中，为培育有理想、有本领、有担当的时代新人而努力！