秋高气爽，时光漫漫，在美丽的季节里，我们共同相约一场有意义的学习---张艳玲小学英语卓越教师工作室线上培训活动。为了提升省骨、学带专业素养及能力，培养优秀青年教师，研讨有效的学科教学策略与方法，解决教育教学突出问题，张艳玲小学英语卓越教师工作室在9月21日开展研修活动，经过学习，老师们收获颇丰，学习热情也愈加高涨。
活动祥记
第一节课是由三亚市第九小学黄宗霞老师带来的一年级下“Welcome to Hainan.”黄老师的课堂生动形象，具体有趣，很好地激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在乐中学，很好地掌握一年级小朋友的学习心理。
点评老师文国丽指出黄老师本节课教学目标非常的明确、具体、全面，每一个教学环节的设计都紧密围绕着本课的目标而进行。黄老师做到了以学定教，以教定评，由此可见，黄老师不断深入研读了英语新课程标准，也将新课程理念运用到了课堂教教学当中，文老师鼓励每位老师都应该向黄老师学习。文老师还肯定黄老师丰富多样的设计活动，让孩子们整堂课都保持浓厚的学习兴趣，说明黄老师对学生的学习分析做得很到位。有点小遗憾的是，黄老师最后一个拓展活动有点欠真实，可以设计得更生活化更合理一些。
第二节课是由三亚市第七小学詹倩倩老师带来的三年级上“It's red.”詹老师认真研读文本，设计以学生为中心的教学活动，巧妙运用跨学科的小实验，让学生在学习英语的同时，也能体会到其他学科的魅力。这种学科融合的尝试，为本堂课增添了新的活力，给同学们带来了一堂充满活力和创意的课。
此节课由洪燕老师进行点评，洪老师从五个方面对詹老师这节课做了详细的点评。洪老师认为詹老师是一位很有想法的老师，在本课中采用了多种的教学方法和策略，充分调动了学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。这些方法和策略，符合新课标的要求，体现了学生为中心的教学理念。同时，跨学科的小实验不仅培养了学生的实践操作能力，观察力和思和创新思维，让学生在实践中寻找问题，通过实验来验证自己的想法，在很大程度上锻炼了学生的批判思维和创新性思维，洪老师在很大程度上肯定了詹老师的本堂课设计思路。
第三节课是由三亚市崖州区水南小学的冯宇老师带来的六年级上册“It's more than twenty thousand kilometres long.”冯宇老师教态自然，教学目标明确，以学生为中心，更大程度上发挥学生的主体性，课件的制作也较精美。教学过程中，冯老师做到学思结合，逐步构建知识框架。冯老师很好地利用学生身边熟悉的崖州古城作为活动任务，让学生运用本课所学介绍自己的家乡，学习活动和学生真实生活紧密结合，让学生在学习中不断提升自身的素养。
第三节课是由李彩萍老师进行点评。李老师首先对教案进行了详细的点评，逐字逐句的修改，让冯老师以及听课的老师们茅塞顿开，对新课标背景下教案的书写得到一个更加完整的认识。同时李老师还指出冯老师能根据学生的实际情况选取这节课的信息传递量和信息的深广度，还能给学生丰富的健康思想，充分体现了育人价值。李老师还十分肯定冯老师的迁移创新活动，让学生用本课所学来介绍自己的家乡，让学习活动和学生真实生活紧密结合，学生就能够真正用于解决生活中的实际问题，从而形成素养。李老师还给出诚恳的建议，在Listen and imitate的环节，如果让学生分角色朗读课文或者复述课文，给学生时间和空间，这样的效果会更好。
第四节课由三亚市立才学校的王敏老师带来的五年级上册“We bought ice cream s.”王老师的课堂充满活力，并且能够使用全英文授课，给乡镇的孩子们营造了良好的英语学习环境，同时，王老师也十分关注学情，关注学生的学习习惯，发挥学生的主体作用。
第四节课由任世春老师进行点评，任老师肯定了在乡镇学校王老师能用全英文教学的教学行为，呼吁所有乡镇教师不要放弃英文授课，向王老师学习，同时还肯定王老师的自然拼读法。任老师还指出，老师在学生评价方面的认识不能仅仅停留在黑板上的可视化或者是老师的口头点评，更重要的就是我们要关注学生的学习进度、学习情况，及时发现他们的问题，就是把每个活动的设计看成是学生掌握情况的一个评价依据。任老师还建议本堂课如果改成阅读课，效果可能会更好，这样课后作业的写作会过渡的更自然一些。
第五节课是由三亚市天涯区天涯小学陈清菊老师带来的外研社三起六年级下Module5Unit1He is playing the suona, but the phone rings.陈老师的课堂教学目标准确，基本上都可实现，可检测；在运用实践环节，陈老师能够针对重难点设计好学生有效参与的活动；并且在课堂当中能够关注到优秀学生和弱势学生的发展。
第五节课是由王曼老师进行点评，王老师首先肯定了陈老师的辛苦付出。其次指出陈老师，在语境中教授新单词，并且教学生用自然拼读法来拼单词方法。使用了任务型教学方法，问题的提出和回答主要是学生围绕主题表达他们个人的观点和态度，达到教学中培养学生核心素养的目的，这就是在传递文化意涵，引领价值取向，挖掘文化内涵和育人价值，促进了学生的思维发展。同时，王老师点赞陈老师在课堂中给学生很多读书的机会，让学生开口朗读，不断训练学生的语音语调。王老师还提出一点建议，希望陈老师在分组展示读书的时候，可以使用积极的分组评价，让学生的学习状态很好。
第六节课是由乐东县实验小学的吉妹老师带来的一年级下“Food.”吉老师的课堂丰富有趣，目标明确，富有亲和力，热身环节的歌曲导入刚好与本课时的内容一致，并且为新课的学习做好了铺垫。吉老师又能根据一年级学生的年龄特点，使用了丰富的语言表达方式，让学生在学习的过程当中体验到了学习的快乐。
第六节课由李俭堂老师进行点评，李老师认为吉老师本堂课是比较成功的。首先，李老师十分认可吉老师的课堂纪律，由于小朋友的天性活泼好动，但是本堂课吉老师设计了各种学生感兴趣的活动，很好的吸引学生的目光，使学生在学习的过程当中体验到了学习的快乐，并且一直保持着浓厚的学习兴趣。同时，在输出环节，吉老师还使用了chant的方式，让孩子们在愉快的氛围中完成教学目标。李老师认为，吉老师从教学部分的设定，课堂的实施以及课文内容的拓展都做得比较成功。
第七节课是由三亚市第九小学周少惠老师带来的精品课外研三起五下M10U1 Where are you going？周老师的课堂充满活力，语言富有亲和力，教学目标准确，运用多模态的教学方法，全英文授课给孩子营造了良好的学习环境。小组活动充分发挥学生为中心的作用，用所学的重点知识运用到情境中，让学生在解决问题的同时，不断提升自身的素养。
专家总结
张艳玲老师肯定了英语工作室的老师们敢为人先，一路高歌，开始了从单元集体备课到单元教学评一体化的不断探索和实践，同时，肯定本次工作室的秘书和各位组长们精心设计，授课老师的辛苦付出，各位省级骨干教师和学科带头人的点评有深度，有理念，给各位老师带来一场有意义的培训活动。
张老师还指出，秋天是收获的季节，我们付出了汗水，就会有令人满意的结果。同时，张老师强调教学评一体化是新课标的基本理念之一，教学中教师要清楚为什么教和怎么教，怎样评，要在活动中体现学习目标，巧用评价机制，监控目标，教学评一体化的内涵就是让三者关联相辅相成。
英语学科核心素养的培养方向，强调学生对各种语言实践活动积极主动的参与，而且这是监控学习的过程。检测学习效果的手段，课堂评测旨在实现以评教学，以评助教。张老师最后还殷切期望教师要不断追求专业化发展，不断探索教学中出现的问题，要在课标的指引下不断的实践，不断的前行。
学习剪影
每一位老师都专心致志的听会，不舍得遗漏一点片段，努力汲取养分，不断丰富自己的教学理念，认真研讨。
切磋琢磨方成玉，扬帆起航正当时。此次培训让我们更加全⾯深刻地理解新课标理念和新课改的精神，让教师明⽩师德的意义深远。在小学英语教育事业路上，让我们且行且思，结伴同行，寻找教育路上的诗和远方。