秋风迎诗意，教研唤灵思—— 老城中心学校第四周语文组走课活动纪实

二（1）班卢传春老师执教了二年级《场景歌》，课堂上能有效利用图片教学手段，直观形象，同时注重学习情境的创设，激发了学生的学习兴趣，学习在愉快、互动的氛围中完成学习任务。而且声音洪亮、吐字清楚，课堂纪律严明，有较好的组织协调能力。

二（3）班黄婷老师执教二年级《树之歌》一课。她教态自然大方，语言表达符合低年级学段儿童的特征，富有童趣和吸引力。善于培养学生的观察能力和表达能力，真正把课堂还给了学生，突出了学生的主体地位。

二（5）班何萍丽老师执教了《场景歌》。何老师把孩子带到了图片的情境中，学生通过读内容、悟情感、学创作等系列语文实践活动，学会了如何准确使用数量词。在何老师的课堂中，情境创设有新意，学生学习主动性较高，语言文字的积累扎实、有效。

二（4）班蔡色颖老师执教了《树之歌》本次教学重点突出，目标明确，能抓住本课识字课的教学重点——“木字旁”结构的生字，指导学生注意观察，让学生在过往的识字经验中进行回忆，交流彼此的识字方法，如：熟悉的字替换部首，加一加，生活中识字等等，丰富语言积累，从而学会发现别人身上的优点。

二（6）班周贞老师执教了《场景歌》周老师是一名年轻教师，站上讲台的时间都不长，但在课堂上已经表现得沉稳大气，又不失蓬勃的朝气，更值得肯定和鼓励的是，她呈现出了对低年级“任务型学习”所作的积极努力和思考。

课后，校领导和教研负责人带领各任科老师对本次公开课进行了点评，参加评课的老师们畅所欲言，发表了自己的见解，对课堂进行了精彩的点评。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，深耕课堂，潜心育人是教师的使命，老城中心小学必将坚定探索步伐，砥砺前行。

在低年段，识字、写字、朗读、语言文字的积累是最基础的工作，要包裹在任务推进的整个过程中，不断训练，逐步夯实，不能一味关注任务的推进和完成，疏漏了语文基础工作的扎实落地。