沐潋滟秋光之色，寻单元教学之道

　　随后，全体教师们迎来了期待已久的充电环节，来自四所不同学校的老师呈现了精彩的大单元教学示范课。榜样引领，砥砺前行。首先，来自湖南师大附中星城实验学校的米小壁老师给大家带来了一堂别开生面、亮点纷呈的听说课。米老师紧扣新课标的理念，注重学生核心素养的培养，她解读了教材背后的含义，整堂课围绕“Healthy activities，healthy life”这一主题，以学生为主体，设计了丰富多彩的且有梯度、有层次、有难易之分的活动，活动中有同伴互评，有自我评价，有老师评价，既训练了学生思维由低阶向高阶发展，注重了学生思维品质的培养，也很好地践行了学生活动观和教学评一体化的理念。米老师的教学也体现了生活课堂的理念，她依托校训“诚、正、勤、健”中的“健”，以寻找“健之星”为主线，不仅激发了学生的兴趣，也达到了学科育人的目标。米老师的课得到了专家的高度认可，刘教授赞扬这是一堂认真践行新课标理念的好课。

　　来自湖南师大附中博才实验中学的邱昱宇老师给我们带来了一堂精彩的语法课，邱老师打破传统的语法授课形式，将语法教学融入语篇和语境之中，课堂灵活生动。她采用chant导入，并将“Colorful activities，meaningful life”这根主线贯穿始终，课堂最后创编出新的chant ,做到了首尾呼应。邱老师寓教于乐，课堂既轻松愉悦、又注重了学生思维的培养，实为一堂优质的课，老师们受益匪浅。

　　来自湖南省地质中学的杨尚规老师为老师们带来了一堂别具特色的阅读课。杨老师对文本进行了深度的解读，杨老师从文本本身的内涵出发，从内容到作者的情感以及思维品质，重在挖掘文章背后的含义、作者的感悟和读者的感悟。杨老师从学生实际生活出发，贯彻以学生为主体的理念，注重课堂的互动和生成，呈现了一堂“有料、有趣、有味、有为”的好课。

　　来自望城长郡斑马湖中学的彭婧老师展示了一堂精彩的写作课。彭老师以望城德育品牌“雷小锋”为主线，以荣获“雷小锋”勋章为活动主题，整合教材语篇，创设具体情境，让学生分析语篇结构，达到以读促写的目的。在整个教学过程中，彭老师注重学生思辨能力的培养，多次进行开放式、辨析式提问，引导学生表达出自己的观点，培养了学生的思维。本堂课将“立德树人”的理念贯穿始终，体现了英语学科的育人价值，引导学生向阳、向善、向美生长

　　高山仰止，方觉才疏。本次培训四位市、区专家为全区老师带来了四场精彩讲座。20日上午，望城区初中英语兼职研训员刘苹老师带来了题为《初中英语课堂教学中学生思维品质的培养策略：智舞英域，思维初开》的讲座。刘老师学识渊博，专业功底深厚，她凭借丰富的实践经验，深入浅出的独到讲解，探讨了思维品质的背景、定义、意义、培养方法和策略。她强调培育思维品质的重要性和必要性，并结合具体教学案例，重点对如何培养学生的思维品质进行了生动阐述。她的讲座犹如春风化雨，“春风拂面收获浓，受益匪浅心满容”，将新课标教育理念渗入每位老师心头，给老师们带来了深刻的启发，引发了对教学方法的思考和探索。

　　20日下午，长沙教育学院刘小兰副教授带来了题为《大单元视域下的初中英语学习活动体验与设计》的精彩讲座。刘老师以一段精彩的rap引入今天的讲座主题，看似简单的一句话，实则把“立德树人，德育为先”的理念精准渗透。紧接着，刘老师以今天的示范课为例，逐一进行了精辟点评和精准指导，为在场的老师们指明了在不同课型中设置英语学习活动的路径和方向。刘老师提出了许多独到的见解和理念，强调了英语学科育人的重要性和必要性，德育为先，立德树人。同时，呼吁老师们要合理运用英语学习活动观，重视学生的主体性，提出了大情境的概念，关注学生的真实生活。最后，刘老师总结了“大单元”的内涵，“大”对应着核心，教学设计得围绕核心展开。最后，刘老师以“书中自有教学法，书中自有育人道” 结束了本次讲座，为全区教师带来了知识的甘霖，助力教师们拔节生长。

         21日上午，望城区初中英语名师工作室首席名师、长郡月亮岛学校初中英语教研组长周玲老师为参培教师们带来精彩而富有深度的讲座。周老师以她独特的魅力和扎实的的专业功底为我们呈现了主题为《基于学业质量标准的初中英语教学评一体化设计》的讲座。“博观而约取，厚积而薄发”。周老师以娴熟的自我介绍chant引领我们进入她的思想世界。她的讲座围绕教学评价与学业质量之间的紧密关系展开，并着重强调了评价的形式。在她的引领下，我们深入探讨了新课标中的“一核六要素十七条”，并领悟到了形成性评价和终结性评价的重要性。最后，她以富有哲理的结尾提醒大家：“无情境，不成题；无思维，不命题；无价值，不入题”。

　　长沙市岳麓区中学英语名师工作室首席名师、长沙市一中岳麓中学的苏新星老师为我们带来了主题为《英语文本解读策略》的讲座。苏老师以巧妙的比喻将我们挖掘教材文本的过程比作探索冰山，只见冰山一角，却未曾发掘海面以下的无尽宝藏。通过对比解读与不解读文本的教学案例，苏老师呈现了六大解读文本的策略：解读体裁、解读标题、解读结构、解读语言、解读情感、解读价值、解读背景。每个策略都以丰富新颖的教学案例为例证，让我们如沐春风，心灵为之一振。

　　在此次培训的最后，刘小兰副教授为我们总结了这次英语教师培训的精华，为我们揭示了教师的使命与责任。刘老师明确指出，在设计课程时，教师要心中怀揣新课标，将立德树人、核心素养、五育并举牢记于心。同时，刘老师以独特的“六面镜子”理论鼓舞着我们，激励教师们成为“有料、有趣、有味、有为”的“四有”灵魂导师。