领军教师示范培训进入第21天，同学们的学习渐入佳境，今天我们迎来了陕西师范大学杨教授关于《课堂观察，走向专业的听评课》的讲座。
杨承印教授简介：
发表论文200多篇，编著教材10多部。
毕业于陕西师范大学、[澳]弗林德斯大学。
陕西师范大学教学督导，教授。
教育部“国培计划”专家。
国家万人计划、国家教学奖评委
《化学教育》杂志编委。
SCIENCE EDUCATION INTERNATIONAL杂志审稿人。
从事化学教师教育教学与研究
讲座中杨教授从新时代党的教育方针强调为党育人、为国育才开讲，介绍了课堂观察的活动背景、课堂观察的源流发展、课堂观察的组织形式、课堂观察的方法与工具，并结合陕西师范大学附属中学陈沙老师的公开课《氧化还原反应》为我们生动形象地呈现了课堂观察的案例分析。杨教授用诙谐幽默的语言告诉我们：通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究, 并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。课堂观察是一种行为系统、一种研究方法、一种工作方法、一种团队合作，是教师审视、发现课堂教学问题并改进教学行为的最为直观的方式。他又带领大家回望历史，追根溯源，课堂观察的现状将课堂观察演进划分为前专业化和专业化两个阶段，专业化阶段又分为几种范式：经验-总结范式、技术-分析范式和体验-理解范式。此外，杨教授还介绍了课堂观察的组织形式和课堂观察的方法与工具：确立观察主题，开发观察量表，进入课堂能够观察，做出观察建议，撰写观察报告。
上午讲座结束，杨教授在百忙中又与各位化学老师亲切交流，在论文写作，课题研究，教学实践等方面为各位老师进行了深入细致地指导。
下午的课堂观察案例，陈沙老师为我们提供了一节生动形象地LICC范式的化学课，杨教授从课堂观察框架、课堂观察要点、课堂提问观察量表、学生活动观察表、学生实验观察量表、座位表记录法记录课堂互动的参与度等几个方面对如何在课堂实践中应用课堂观察来实现教学评一体化教学进行了具体地指导，让我们大家受益匪浅。
通过今天的学习，我们真切的感受到课堂观察在教学评一体化评价中的重要性，并深刻体会到课堂观察能够有效促进教师专业发展，促进实践性知识与经验的积累，有助于更新教师的知识结构，形成终身学习和应对挑战的能力，提高教师的研究水平，促进教师专业发展，逐步由经验型教师向研究型教师转变。
陕西渭南的姚鹏老师给我们带来了激情澎湃的读书分享：《以史为镜，筚路蓝缕》——读《科学的历程》有感。其中包含了六个部分：壹 因史而相识；贰 因史而自豪；叁 因史而多彩；肆 因史而知耻；伍 因史而明责；陆 因史而前行。带给我们了一场视听盛宴和重要的人生感悟：不功利、不绝对、不武断、不羞涩、不自矜，引发大家的共鸣！
高中理科一班4组全体成员
张国林 （云南省玉溪第一中学）
张红日 （秦皇岛市第五中学）
黄坤林 （重庆市朝阳中学）
姚 鹏 （渭南市临渭区教研室）
应生加 （青海省果洛藏族自治州民族高级中学）
张 俊 （四川省乐至中学）
孟亚丽 （山东省泰山中学）
王兰兰 （新疆生产建设兵团第二中学）