本次教研主要聚焦我校教研工作安排部署和第十届全国中小学英语学科与数字化教学深度融合高级研讨会学习汇报。
首先，吴秀文主任总结2022-2023学年教研工作并作出新学期教研工作部署。新学期教研工作注重：1.继续深入学习《义务教育英语课程标准（2022年版）》；2.组织学习《海南省小学英语学科教学基本要求》，初步了解其框架与内容；3.《海口市小学英语课堂教学评价表》的学习理解和运用实践；4.海口市小学生英语口语才艺大赛暨展演活动、英语趣配音；5. 密切关注青年教师的成长，搭建平台与创造机会促使青年教师快速成长，参加2023年教育部精品课遴选、2023年海口市小学英语课堂教学大赛；6.积极思考与探寻学科组建设的路径，助推学科组能力的整体提升，提高学科整体教学质量，打造白驹优势学科。
其次，颜铭红主任进行理论分享“跨学科主题学习——是什么？为什么？怎么做？”。跨学科主题是立足于某一学科基础上，以主题为中心整合相关学科知识实施综合性学习，最终使学科学习于跨学科学习相互补充、相互促进。跨学科主题学习等等特点是：素养导向、资源整合、情境真实、问题驱动、学生主体、迁移创新、合作探究、结果可视。
然后，吴永幸老师分享的是“双减”背景下的基础性作业设计于评价，作业注重发展学生思维品质，体现学科融合，让作业发挥育人功能，用英语解决真问题，服务学生未来发展其中一个案例就是在一副公交车座位的图片，配有家庭成员的词汇，让学生圈出可以坐在这个位置的人员并写在四线格。这个案例不仅让学生掌握词汇，还能帮助学生解决生活中的实际问题，那学生在生活中碰到类似的问题就懂得给长辈让座。
然后，甘信玉老师分享的是小学英语学科与数字化教学深度融合的整个案例。本课例将外研版（一起）Module10 Unit1和三起中Module 10 Unit 2整合在一起，谈论的是旅行的准备情况并描述过去的旅行。教学过程采用“口语100”监测和评估学生的学习情况，此电子技术融入课堂，更好的进行教学评一体化。
最后，陈秋菊老师分享核心素养是指一个人成功应对当今复杂情境中的某项工作或行动所需的胜任力。核心素养是时代的呼唤，是学生的呼唤，核心素养导向的教学设计指向关注现实问题解决，强调学习的实践性和反思性，注重学习的社会性维度，促进学生获得系统的、成长性的经验，提供关爱和支持的环境。
在信息化、数字化的时代，传统的英语课堂的改变迫在眉睫，把数字化教学深度融入我们的日常教学，打造不一样的人工课堂！
组织｜英语教研组
图文｜赵晓敏