教而不言称之不专,教研的重要性不言而喻。为了进一步加强教师队伍建设,提升教师的教育教学水平,9月21日下午,利通区第八小学英语组共同汇聚智慧教室,以研讨促学习,以交流促成长,以教材为依托,以课堂为载体,以教研促教学质量提升,开展了“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育——如何培养学生的语言综合运用能力”主题教学教研活动。本次活动由英语教研组组长杨学丽老师主持,英语组全体教师、中层领导以及各学科教研组长参与研讨活动。
活动一:解读课标
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”《课程标准》是我们教学的方向,杨学丽组长为我们全体英语教师又进一步解读了英语课程标准,英语课程应围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标,英语课程要培养的学生核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面,为我们进行英语教育教学指明了方向。
活动二:解读文本
马丽老师从教材、教法、学法和教学反思四个方面对本节课进行了文本解读和自评。流程清晰,教学目标制定准确,教学重点难点突出,教学方法多样,采用了任务型教学法、情景教学法、TPR教学法、游戏教学法和合作学习教学法,使学生寓教于乐,在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
活动三:课例展示
马丽老师和四(3)班的同学们为我们带来了一节精彩的课例展示,她所执教的是外研版新标准英语(三年级起点)四年级上册《Module 4Unit1 Do you want some rice?》一课。马丽老师能够准确把握教材内容,达成教学目标,突破教学重点和难点,教学环节层层深入,环环相扣,师生配合默契,教学评价新颖多样,从各个方面培养了学生语言综合运用的能力。
活动四:中心发言
王佩老师围绕本次活动主题“如何培养学生语言综合运用能力”进行了中心发言。她结合课程标准,从学习理解、应用实践和迁移创新三个方面对马丽老师这节课进行了点评,她说:“马老师能依据单元话题、内容特点,让学生知道不同国家文化背景下的饮食习惯的异同,有意识得融入文化知识于课堂教学中,拓宽学生的视野,培养学生跨文化意识的能力。”
活动五:交流研讨
有位名人说过:“你有一个苹果,我有一个苹果,相互交换,你我各自仍有一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,相互交换,你我各自就有两种思想。”杨学丽老师结合英语课程如何培养学生的核心素养对马老师这节课进行了独到的点评。马老师这节课注重为学生创设情景,在情景中学习、感知、理解并运用目标句型,采用任务型教学法,培养学生的英语学习能力和思维品质能力。陈甜老师从教学各个环节对马老师这节课进行了点评,教学环节紧凑、有序、扎实、有效,教学方法灵活多样,充分培养了学生听、说、读、写的能力。金学娇老师从课堂教学常规对本节课进行了点评,作为一名新教师,能在课堂上时刻关注学生的行为习惯,注重学生的参与度,说明她已经学会了如何紧紧抓住学生,更大程度地发挥学生的主体地位。单桂萍老师从信息技术与英语教学的深度融合做了点评,她说英语是一门语言学科,英语教学注重语言情境,多媒体信息技术创设出一个生动的语言环境,对提高英语教学效率,促进英语教学质量发挥着举足轻重的作用。
王琴主任作为点评嘉宾,对本次教研活动进行了全面点评:她感谢马老师精彩的课例展示;感谢杨组长精心的策划;感谢英语组每一位成员的齐心协力和默契配合;感谢学校为我们搭建的学习平台。并针对马老师这节课分享了她的看法,让我们通过一堂课学会如何渗透英语核心素养,也让新入职教师学有所获,学有所思。王主任对本次教研活动的开展提出了几点建议:不断学习,不断提升教学能力;抓好常规教学工作,提高教师的专业素养;巧用信息技术,助力课堂提升;关注评价,关注学生的情感。
最后,学校党支部书记校长对英语组本次的主题教研活动给予了高度的评价和赞扬。她说:“英语组给其他教研组起到了引领的作用,每位英语教师都扮演着不同的角色,她们凝心聚力,团结合作,充分展现了她们独特的个人魅力。在课堂教学中要善于调动学生的积极性,通过英语教学承载对中国文化的自信,并恰当的对学生进行思想教育,不仅要打通多学科的朗读,还要打通各学科之间行为习惯的培养,这样我们才能真正肩负起“为党育人,为国育才”的光荣使命。”
“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。”在教学的道路上只有经过不断地学习和历练,才能够厚积薄发,在教学这片广阔的天空中自由翱翔,最终成为一名知识渊博、业务精湛、功底扎实的教师,为提升学校英语教学质量不断前行!
撰 稿:英语组
编 辑:陈 甜
审 核:康瑞芳
终 审:金学军