桃李漫芬芳，诗成草木香。为深入推进小学英语课堂教学改革，落实“新教育 新技术 新评价”的工作思路和新课标下的英语学习活动观，2023年9月21日，桥西区新教育理想课堂之小学英语“引路课”培训活动在石家庄市桥西外国语小学举行。活动由桥西区小学英语教研员刘妍副主任主持，公办民办51所小学的学校业务领导和骨干英语教师共计二百多人参加了此次活动。
此次活动旨在提升一线教师执教能力，助力区域减负提质方案的落地。活动主要有三个环节，一是现场课例与评课，二是说课与评课，三是教研员及兼职教研员就新课标下如何进行备课及备课中常见问题的探讨做主题讲座分享。
第一节课是红星小学王璞老师带来的五年级上册Lesson21 What Year Is It?一段轻松愉快的属相视频之后，王老师带领学生进入了生肖的世界。王老师从英语学习活动观的三个层次出发，先是引导学生感知理解文本，从不同角度分析文本。在充分掌握文本内容后进行两人对话练习的应用实践环节，锻炼学生的英语表达和思维能力。最后王老师给出一篇拓展文本，学生在阅读填空的过程中完成迁移创新活动。王老师将课内知识适时的延伸到实际生活中，链接了知识与生活，促进了学生知识的内化和迁移。整堂课师生沉浸在传统文化的熏陶中，培养了学生的爱国情怀。课后韩老师精准的点评让在场老师对本课的教学思路有了更深入的了解。
第二节课是由桥西实验小学的柳艺多老师带来的冀教版小学英语三起三年级下册第十二课The Clever Monkey的说课。1.柳老师深度研读教材，挖掘教材背后所表达的含义，达到了育人目标。2.在教学评价方面实现了教学评一体化，教师演示如何评价，学生学会评价的方法，客观公正进行生生评价。3.柳老师特别有活动观意识，课程中设计了丰富多样的学生参与活动，通过层层递进的活动，分别完成了设定的教学目标。说课后李爱娟老师进行了深入浅出的评课分析，受到了参与培训老师的高度认可。
第三节课是维明路小学李玥琪老师带来的四年级上册 Lesson23Shopping Online说课。李老师在课堂上践行新课程理念。李老师的导入环节激活了学生的认知为后面回答问题做好了铺垫。在新课程理念中大单元，大主题下的整体设计单元的整体目标。李老师将本课与19、21课划分为计划购物预习阶段。20课定为礼貌文明购物阶段。22、23课定为合理选择购物方式阶段。李老师再次介绍了线下和线上购物的优缺点，围绕学生的生活经验展开讨论。李老师通过英语综合实践活动，促进学生核心素养的全面发展。说课后田玲玲老师观点清晰的点评，让李老师对本次说课的脉络更加清晰。
第四节课是桥西外国语小学的梅怡梦老师带来的六年级上册Lesson9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson。梅老师从英语课程标准出发，在说课一开始就对整个单元进行了分析，以英语学习活动观的学习理解、应用实践和迁移创新分别精心设计了各个教学活动，基于语篇建构知识，深入语篇转化能力，超越语篇形成素养。其中有一活动让学生走进科学馆做小小科学演讲员介绍人体、动物和家用电器的温度，活动设计高于文本内容，与学生真实生活相连接。通过本节英语课学习让孩子们不但学会了温度的表达，更是把英语当成了学习工具，拓宽了知识面，把学生的学习从书本引向更广阔的现实世界！说课后姬颖老师对梅老师的课进行了细致入微的点评，受到了老师们的一致认可。
兼职教研员东简良小学杨彦贞主任介绍了就新课标要求下备课的方式。备课应重视语篇的主题意义和主要学习内容，加强单元教学的整体性。教师要强化素养立意、单元育人蓝图。杨主任就单元整体教学实施路径进行分析，老师们需要基于单元话题去进行学情分析、教材分析并确定教学逻辑。单元整体教学目标应区别于课时教学目标，两者不是简单的叠加。各层级目标应做到可操作、可观测、可评价。单元教学目标应包含对象、行为、条件、程度四个要素。基本特征应具有整体性、教育性、综合性和实用性。
兼职教研员西里小学孙宇主任就课堂评价主题进行分享。教师应有意识地把以学定教、以教定评，使评价镶嵌于教学之中。在实施教学和评价过程中，教师要通过观察、提问、追问等方式帮助学生达成预期教学目标。教师应根据课堂教学目标，及时了解学生的学习过程、学习进步和困难。教师有意识地在实践中实现核心素养下的教学评一体化。
兼职教研员中山路小学王强主任提出深入研读教学语篇，发挥英语课程育人价值，育人为先。不仅提出英语教学需要以实际的语篇为抓手，学生需要通过接触语篇、理解语篇和产出语篇等过程来学习英语。而且还提出了“语篇”在课程设计与实施中的重要作用。王强主任将语篇研读的三要素分别进行了详细的阐述，引导老师们以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计，充分认识语篇在传递文化意涵，引领价值取向，意义理解等方面的重要作用。
兼职教研员桥西外国语小学党永赛主任根据暑期备课，提出了一系列常见问题。例如针对只重气氛未激活与主题内容相关知识，动机和目的不清，逻辑断层这些问题提出了解决对策：1，创设情景考虑与主题、目标和内容的关联；2，从学生认知和情感目标入手，激活相关经验;3，铺垫必要语言和背景，引导要解决的问题。党永赛主任对新课标下英语学习活动观的活动层次逐级进行了梳理和解析，针对教师备课中的共性问题提出解决策略，并呈现了阅读课，读写课在英语学习活动观中的活动层次，号召老师们不仅要将活动观用好还要用活。
最后刘妍副主任做总结发言，她强调到：教研活动和英语课堂教学有共通之处，即符合由学习理解到应用实践再到迁移创新的学习规律；同时刘妍主任也再次强调了教学目标的设定不能忽略，课堂英语教学活动要始终围绕教学目标来进行。
通过区引路课、兼职教研员的讲座和教研员刘妍主任的总结和建议，老师们收获了很多新课标下英语实践教学方面的理论知识和方法，相信老师们会将其应用实践于自己的教学当中，朝着新教育理想课堂一步步前进！