“空山新雨后，天气晚来秋”，伴着阵阵凉意，日照市基础教育教学质量提升项目第二次专家线上指导活动2023于9月21日拉开帷幕，碑廓镇小学英语教研组参加了本次教研活动。
首先和大家交流的是来自潍坊市的王中华老师，他以大量的教学案例，结合自身的教研经验，向教师们传授大单元教学的教育教学理念，包括具体的可行性操作步骤，老师们收益颇丰。
王老师还向大家分享了潍坊市的自然拼读教学经验，尤其是他们自创改编的自然拼读手势歌让我们印象深刻，孩子们在轻松自在的舞蹈中不知不觉学习了字母的拼读，寓教于乐、妙趣横生，值得我们学习与借鉴。
第二位和大家分享的的是来着诸城市实验小学的孙墨龙老师，孙老师以外研版三起五上第九模块为例给详细介绍了大单元教学的教学研究成果。她从单元教学重难点进行分析入手，立足于学情和课标从而确立单元主题。她的分享注重在新的语境中运用所学语言和文化知识分析解决问题，围绕主题进行深挖，注重学生的情感体验，尤其是情绪球体验让我们印象深刻，贯穿教学始终。
以下是教研组老师的教研笔记
以下是教研组老师的学习体会
学习在当下，向素养迈进
韩俏俏
今天很有幸聆听了基础教育教学质量提升项目第二次线上专家指导活动的讲座，感觉受益匪浅。反思自己的教学，值得学习和借鉴的地方有很多。平时自认为正常开展教学，想着新课标，落实新课堂。但是听了今天的讲座，我反思自己要真正从学生的实际出发，从学生的角度来反观自己的课堂教学是否达到效果，譬如：英语书写的细致性，譬如英语自然拼读的持续渗透。诸城教师的细致的自然拼读的系列学习和训练，确实做的扎实有效，自然拼读的练习小册子，类似一年级初学拼音的大量系统训练让我们叹为观止。我感觉平时一周两节课的英语教学时间太匮乏了，对于农村孩子来说更是这样，需要努力的地方还有很多很多，我们的英语教学更是任重而道远。
关于单元整体教学设计，我们接触也有几年的时间了，但是对于一个模块的内容，进行打磨并得到一个比较满意的设计，对于我们还是有难度的。这个模块的单元整体设计，在去年的新课标考试时候，我们就进行了尝试，当时考场上我写的主题是Dealing the feelings probably，今天聆听了孙墨龙老师的设计案例，学情分析细致，单元主题提炼精确，达到引领整个单元的高度，后面两个课时的补充内容，达到了层次的深度，更好的进行育人。总之，主题的提炼和任务的设置，目前对于我们来说，还需要进一步提升自己的学习，才能到达他们的现在站立的地方。
我想处于爬山阶段的我们，正气喘吁吁，但是只要努力，总会站的更高，看的更远，更好地服务于教学，更好的向素养课堂迈进，相信只要前行，前方定会有更美的风景。
英语培训体会
李文华
听了两位老师的报告，我对单元主题教学有了更好地认识。如何确立单元主题、子话题、再细化到每课时的目标。每部分要干什么，要达到什么程度，描述要具体、清楚、简洁，不要高大上的字眼。层层递进，逐步达标，从树立意识到落实行为到形成态度。结合日照实际，反应日照地域特色，既遵循课程标准，又基于学生的知识基础、认知特点、生活经验，从学习理解 、应用实践到迁移创新。
今后我要深入解读课程标准，研究教材，认真钻研听说课、语篇课、实践课不同的教学思路，形成自己的教学风格。
英语教研培训心得体会
蒋慧萍
进行大单元设计首先要细心解读文本，在设定教学目标和进行初步设计之后，再结合学生的实际情况，对教参、网络资源加以挑选、修改、设计成适合学生实际的教案。
培训是短暂的，但收获是充实的。一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。以后要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。
教研培训心得体会
袁辉
探索大单元教学，践行新课标理念。在课堂习惯培养方面，专家教会我们如何正确进行记分不是“正”字，而是四竖一斜，学生课本的摆放，在培养学生能力方面，老师不能说太多，应该让学生发挥主动性，例如I watch TV every day，学生可以对人称、动词短语以及时间进行转化。在课本上做好笔记也是实现家校的深层次的沟通交流。专家在模块设计中在不同的课时里从学习理解、应用实践、迁移创新去落实新课标，从动物的情绪到Lingling的情绪，从寻找自己情绪到寻找情绪产生的原因，最后学生学会悦纳情绪，热爱生活层层递进来达到单元主题Embrace your feelings.
通过本次教研活动，我们更加明确新课标英语的教学要求及今后如何开展大单元教学，围绕主题，深入挖掘文本，立足与学生的核心素养发展。相信在专家的指导下我们碑廓中心小学的英语教研活动会“百尺竿头更进一步”。