学无止境，教研不止。新课标是教学的指挥棒，金秋九月，北塬中心校全体语文教师全面投入新课标的学习之中。各位教师认真学习了新课程标准，从课程目标研习，到如何落实新课标做了深入研讨。
低年段李阿青老师
一.识字与写字：认识常用汉字1600个左右，其中800个字左右会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；努力养成良好的书写习惯。
二.阅读与鉴赏：喜欢阅读，感受阅读的兴趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗。
三.表达与交流：对写话有兴趣，留心周围事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习清楚连贯的表达自己的意思。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容；能完整地讲述小故事。
四.梳理与探究：观察字形，体会汉字部件之间的关系；结合语文学习，观察大自然，用口头或图文方式表达自己的观察所得。
中年段王晶老师
一.识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写；能感知常用汉字形、音、义之间的联系。
二.阅读与鉴赏：用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
三.表达与交流：乐于用口头、书面的方式与人沟通，愿意与人分享，增强表达自信心；能清楚地讲述见闻，说出自己的感受和想法；观察周围世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象。
四.梳理与探究：尝试分类整理学过的字词；学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作；能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料。
高年段吴冰心老师
一.识字与写字：有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写；写字姿势正确，有良好的书写习惯。
二.阅读与鉴赏：熟练的用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关名词的意思，辨析词语的感情色彩；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
三.表达与交流：听人说话认真、耐心（能抓住要点，并能简要转述；表达有条理，语气、语调适当；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
四.梳理与探究：分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点；感受不同媒介表达效果，学习跨媒介阅读与运用；初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
朗读可以培养学生的语感，提高学生的语言能力，规范普通话的使用，从而帮助学生能够更好地学习语文。
邱亚丽老师
邱亚丽老师针对学生课前3分钟朗读提出指导建议：
一、读书姿势:身正肩平，双手捧书（课本倾斜45度角）。
二、读正确。做到不错字、不添字、不重复、不颠倒字词。读书“三到”，即心到、眼到、口到。集中注意力，避免有口无心的读书。
三、读流利。注意句子的停顿和语调，声音高低升降的变化表现在句子的末尾。教师要注意范读和指导能表现出情感的标点符号的句子，如反问号、感叹号等，不同的情感不同的语气就用不同语调表现。
教研组长郭晓艳
郭晓艳老师对本次教研总结：每个人都是独立的个体，教研需要每一位教师积极参与并结合个体理解交流讨论教学目标。明确年段教学目标，有针对性和明确性去教学，把握教学方向，把理论化为实践，让语文课程走入生活中。
图片：马笑妍
编辑：郭晓艳
审核：范彬彬