又是一年好秋日，最爱新凉满袖时。9月20日下午，县域教研活动在莒南县第三小学如期举行。本次活动由彭春艳老师主持。活动共有四个环节，分别是卢言洁老师的《学“名师”成“明师”》、葛宏波老师的《高效阅读与教师的专业成长》、徐传洋老师的《于细微之处，彰显独特视角》和鲁宁、徐婷婷老师带来的《数学作业设计培训》。
一下午的内容非常“实”。罗鸣亮老师说：“数学是讲道理的。” 数学知识里蕴含着大量信息，每一条信息都是数学家们历经数年努力探索出来，并推广于世的。我们在前人基础上，把数学知识传授给学生。这一过程，不仅是教师教的过程，更是学生学的过程。相比教师的教，学生的学更重要。
卢言洁老师用罗明亮的 “口算乘法、认识负数、长方体和正方体的认识、你知道吗”四个课例让我明白了“问题”在教学中的重要作用。反思自己以前的教学，整堂课中只注重自己“进”，反而忽略了学生，忽略了问题设置，忽略了课堂艺术有智慧的“退。“只有‘好’的问题和教师不断地‘退’，才能给学生的‘学’留下时空；才能让孩子们在课堂中真实的表达自己，让学生自己去迁移，去感悟，去领悟，去建构，去表达，去生长，我们的教和学生的学才能逐渐走向深度学习。另外，“如何把问题’送’进学生的耳朵”，也是目前我急需锤炼的能力，王主任和现场优秀教师给我做了很好的示范。
学名师，学名师，其实名师其实就在我们身边。葛宏波老师深厚的文化底蕴、做事的专注力令我折服，我想“学习、研究和创新”这六个字一定见证了他齐鲁名师的成长历程。做理论（顶天）和实践（立地）相结合的老师，这句话让纸上学来的东西落地生根。
徐传洋一名英语教师，除了研究课标、研读教材，观摩学习各地优秀英语课例外，还学习了今年小数市课一等奖范剑秋的课例，学习了几年前彭春艳老师的课。他的磨课经历，让我看到了学习在一名教师身上发的光！当然团队的合作、细节的把控、灵光一闪的思考也为我今后的教学工作做了指引。
徐婷婷和鲁宁老师依据江浙沪等地区的作业设计，从理念、形式、和评价方式给我们做了明确指引，让我们有了方向。反观自己的作业，应该从“作业布置”转向“作业设计”，丰富作业形式，体现层次性、趣味性、创新型，让每一个孩子的潜能得到充分的发展。
随着2022版新课标版的颁布，“核心素养”、“结构化教学”、“项目式学习”、“大问题”、“大单元”等新概念蜂拥而至，让我倍感眩晕。作为一名教育一线教师，卷入式的县域教研给我提供了良好的学习平台和机会，今后我将不断学习、不断反思努力做一名学习型教师。