根据新课改要求，文城乡中心校推出联片教研活动。在中心校靳海龙校长的带领下，以文城乡中心小学为牵头学校，东营学校、上仓学校、黄西河学校四校教研联片教研活动于2023年9月21日下午，在文城乡中心小学如火如荼地进行。
第一节课是由文城乡中心小学郭俊瑶老师讲解的《桥》一文。郭老师首先展示桥的图片来导入新课，直接明了。在开始教学前，回顾本单元的语文要素，以语文要素为基础来展开教学，做到了靳校长所说的以单元为单位的备课。
在郭老师的教学中很好地运用到了学习单。抓住易错字进行强调并亲自示范且让学生利用学习单进行练习。在整个教学活动中紧紧围绕住小说的三要素来开展，并且让学生自主探究，充分调动了学生的学习积极性，在课堂中发挥了教师指导地位和学生的主体地位，用亲切的、激励的语言营造了轻松活跃的课堂气氛。
郭老师通过提问、引导等让独立思考、小组讨论、集体交流等方法充分调动了学生的学习积极性，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，师生配合融洽，课堂效果突出。锻炼了学生的发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力及合作交流能力和动手动脑能力，使学生真正成为学习的主人。
第二节课是由文城乡中心小学杨柳青老师带来的的五年级语文《落花生》。杨老师教态自然大方，声音洪亮，态度温和。
杨老师在教学中对学生的即时夸奖，多使用鼓励化、夸奖化的语言，而且把鼓励和夸奖化为同学们的掌声，给了充分学生展示自我的机会。 课堂中指导学生进行多形式的朗读，自由朗读、齐声读、分角色朗读等，让学生真正的理解课文的内涵。
整节课中，围绕课文的重难点精心设计，注重对学生的提问和引导，让学生结合问题进行小组讨论，合作交流，锻炼了学生的合作能力、分析问题能力和口语表达能力，让学生在老师的引导下充分参与的到课堂中来，对本节课的重难点及核心问题弄懂弄会，印象深刻。整节课各个环节设计合理、过度自然、流畅，教学效果良好。
首先是郭老师谈论关于《桥》一文的教学设计。本次教学从小说的三要素入手，让学生通过小组合作完成学习单。然后通过重点段落中的语言、动作、神态描写，让人感受到老支书的光辉形象。在教学中让学生体会理解结尾设置悬念的好处，并通过探究思考、讨论交流，理解老支书的品质。
接着杨老师对《落花生》谈论自己的教学设计。本篇文章围绕重点段落“议花生”来展开，通过父亲的对话得出人生哲理，“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”本文使用了借物喻人的写法，并让学生尝试进行小练笔，掌握详略得当的写作特点。
四校老师在靳海龙校长的带领下进行了深刻的教学研讨，臧宏剑主任作为主持人主持了本次研讨会。
四校老师分别对两位老师的课进行了点评，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见。首先是文城乡中心小学教师代表发言，郭老师教学设计思路清晰，知识由浅入深，循循善诱。以图片导入，创设情景，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃。教学过程逻辑性较强，教学思路严谨。但是在课堂中没有真正的做到以学生为主体，一些简单的修辞，对于六年级的学生来说并不难，可以放手让学生进行分析。在最后可以进行一个拓展延伸，让学生由文本联系到实际生活，着重理解老支书的光辉形象。
接着是文城乡东营小学教师代表的点评，在点评中指出郭老师缺少对语文的文本阅读应尽可能让学生多读，在读中有对文本更深刻的体会。但郭老师整节课设计的详略得当，教学结构完整。其中杨老师的教学中板书设计新颖生动，整节课对学生引导的很到位，并做到了理论联系实际，进行了拓展延伸。
文城乡上仓小学教师代表点评郭老师本课由图片导入，读词语通过开小火车的方式使得课堂生动有趣。整堂课培养了学生的语言表达和课文分析能力，学生学习积极性比较高，构建了一个高效生动的语文课堂。杨老师由出示课文段落导入，并在教学中让学生进行分角色朗读，加深学生对课文理解的能力。但是建议阅读时让学生带着问题进行深入思考，可以让学生讨论后再发言，课堂中要注重学生的主体地位。
黄西河小学教师代表认为郭老师的课堂中语气温和、循循善诱，教学目标明确，架构合理，教学情节环环紧扣，由浅入深。教学中重视多形式的朗读，但板书建议跟随课堂进度。杨老师板书设计新颖、图文并茂，并在最后对学生进行了拓展提升，教会学生从课文看社会，抓住了作者写作的意图。
两位老师备课充分，各位老师点评的很到位。郭老师的课，导入时间合理，两分钟左右且有实际作用。字词环节设计合理，有老师的范写、范读。学习单的使用对于整节课的教学是很有意义的，能够帮助学生突破重难点。杨老师板书图文并茂让人耳目一新，教学设计充实。
接着邓主任指出，两位老师在朗读课文上对学生的训练有所欠缺。语言是具有力量的，理解老支书的人物形象，需要抓住神态、动作、语言描写进行深入地有效地阅读，才能更好地理解老支书的光辉形象。“议花生”的分角色朗读应先指导学生阅读进而理解文章。如何把一节课备地更深入，这也是联片教学的目的。应主备人带头，各位老师群策群力群备，并利用听课讲课的过程呈现出来，从而提高大家的教学水平。针对联片教研活动，各位老师可以尝试同课异构，希望各位老师能够通过联片教研活动在教学能力上都有所提升。
靳校长进行今天的联片教研活动点评。联片教研活动是基于大家共同设计课件，共同打磨教学流程来实现。目的在于促进各位老师教学上的沟通，流程的优化，让课件更实用，提升课堂质量，提高教学效率。
语文老师要通过范读给学生释放一种课文的感情基调，让学生明白哪些是需要用心体会、用心理解的。不能脱离文本理解课文、写作方法、修辞手法和写作思路。《桥》一文非常适合学生朗读，小说的情节扣人心弦。多种形式的深入阅读才能使学生感受到危急的环境和鲜明的人物形象。
接着靳校长对《桥》一文进行了范读，抑扬顿挫、感情充沛，非常值得各位老师学习。
靳校长告诉各位老师，联片教研就是给了各位老师一个共同交流、共同探讨的平台。联片教研除了五备外，还要注意八研、四磨。八研:研学情、研教法、研学法、研学案、研习题、研辅导、研课堂。四磨:打磨教材、打磨教学、打磨核心素养。
总而言之，在教学活动中要处理好教师主导与学生主体之间的关系，处理好教与学的关系，才能够让学生对语文课堂回味无穷。
联片教研活动中的课件需要各位老师共同打磨出来，教案设计也要集思广益。
本次文城乡中心学校第一片区联片教研活动顺利结束。今天的教研活动无论是授课、听课教师还是学生都非常认真、投入，每个人都有不小的收获和锻炼，为相互学习借鉴提供了良好的交流机会，对加强教师间的探讨与交流，实现自我完善、自我提高起到了积极作用，希望各位老师在今后的教学中，博采众长，不忘靳校长的教导，把靳校长的讲话运用到实际教学中，使自身的专业水平得到进一步的提升。