教书育人的路上
独行快，众行远
一起做教育的同舟共济者
携满天的星光到更远的地方
由百色教育局主办，南宁师范大学承办的广西2023“国培计划”百色市小学数学骨干教师能力提升培训学习进入了第二天的学习，学员们保持高涨的学习热情继续今天的培训。今天的培训分为两部分：上午是南宁师范大学教授汤建芬进行《核心素养下学生深度学习的策略》培训，下午是梧州石汉兰老师进行《新课标解读及新课标理念下的小学数学教材解读策略》培训。
专家介绍
汤建芬老师是南宁师范大学初等教育学院副教研员，南宁经开区、桂林象山区、柳州市柳城县、柳江区、梧州市长洲区、北海市银海区“名师工程”项目首席专家，自治区“国培”项目小学数学教师培训项目首席专家。多次受邀到区内外学校做教师培训。
新课标引领学生
深度学习
汤建芬老师针对《核心素养下学生深度学习的策略》这一课题，利用任务驱动的方式，给各小组布置了同课异构的任务，任务要求如下：各小组分别讨论五个案例，并请一位老师对提出的重点问题进行模拟上课（只做片断，5－8分钟左右）。当天晚上，各小组积极开展备课、研课，为现场模拟上课做充分准备。
汤建芬老师讲课的主题为《核心素养下学生深度学习的策略》，主要分为两大部分：基于核心素养下深度教学的意义和促进深度教学的思考与实践。通过用理论知识结合具体的教学案例的方式进行授课。从理论知识出发，再对现场实操片段进行分析。强调数学课堂教学应突出问题导向，抓住核心问题，以问题为载体，以“问题串”进行有效追问，促进学生深度学习。
各小组以问题为导向进行教学片段展示
学习小结
百色市右江区龙景第三小学 梁凯丽 学习小结：汤建芬老师通过“讲―练―评”的方式，带领我们在学中练，练中学。从理论知识出发，再对现场实操片段进行分析，强调数学课堂教学应突出问题导向，用不完全归纳法，以“问题串”进行有效追问。
百色市右江区龙景第三小学 林俏 学习小结：通过今天的学习，我收获颇丰。首先让我体会最深的是汤建芬老师讲的《核心素养下学生深度学习的策略》，让我了解了深度学习的含义，即在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与，体验成功、获得发展的有意义的学习过程。并通过学员的具体案例分析，以核心问题为导向，建立主题教学片段、教学活动等，将理论和实践相结合，清晰的呈现真实的教学中存在的问题，并引导大家去解决存在的问题，起到很好的效果。还有最重要的一点是平时的教学中，要注意创设每位学生独立思考的平台，再与同学交流，从而关注到每一位学生。
专家介绍
石汉兰老师是高级教师，现任梧州市长洲区教育局督导室副主任。是广西特级教师；广西教学名师，广西义务教育数字教材应用专家，首届广西基础教育质量监测专家，梧州市中小学首批教师培训专家库成员，梧州市首批“中小学名师工作室”主持人，“一师一优课”部级优课评审专家等。先后荣获中国教育学会小学数学教学专业委员会先进工作者，全国苏教版课程标准小学数学教材实验工作先进个人，梧州市学科带头人，梧州市名师等称号。
新课标下深度解读教材
石汉兰老师今天讲课的主题为《新课标解读及新课标理念下的小学数学教材解读策略》，她从课标的修订总体方向和原则、数学核心素养理念的解读、小学数学课程的变化三大方面进行详细的讲解，深度剖析新课标，解读新课标理念下的小学数学教材，结合教学实例解析小学数学课程教学内容的变化，提出使用现行教材落实新课标的理念和要求的建议，制订核心素养导向的教学目标，整合单元内容，以新课标中学业质量为“教—学—评”的依据，为今后的数学教学工作指明了方向。
学习小结
百色市田阳区头塘镇中心小学 叶家伶 学习小结：由石汉兰老师为我们讲解新课程解读及新课程理念下的小学数学教材解读策略，了解到了课标修订的总体方向和原则。并且通过对数学素养与核心素养之间的关系讲解，要求我们在核心素养统领下，数学课程的总目标要以培养学生的“四基、”“四能”和正确的情感态度价值观为主。
百色市田阳区那坡镇中心小学 林桂良 学习小结:石汉兰老师通过解析新课标并结合各阶段教材具体实例进行剖析，让我们清楚的理解新课标修订的总体方向和原则及数学核心素养的理念。通过培训深体会到作为教师，只有通晓课标的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重、难点，创造性地设计教学过程，才能得心应手地驾驭教材，灵活自如地选择教法，并让核心素养有效的落实到教学中。
“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江海。”国培引领每位怀揣梦想的教育者，汇水成海，积步致远。这次国培研修是一次教育智慧的碰撞，还帮助我们百色市各小学数学教师开阔教育视野，更新教学理念，提升专业素质。希望大家继续认真学习，并能学以致用。
图片：左霜丽、农美术
文字：第二组成员
编辑：林俏
初核：梁凯丽
复审：梁耀友
终审：汤建芬