为了进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进青年教师的成长，生物组在全校开展了优质课选拔评比活动。
活动初始，各备课组向组内教师积极了宣传本次活动的意义，并推选出了本组部分教师参加此次优质课选拔。本次比赛于2023年9月21日在老校区录播教室进行，优质课选拔的课题是《主动运输和胞吞胞吐》。来自各年级组的参赛教师为大家呈现了风格不一精彩纷呈的教学课堂。让我们一起来欣赏一下参赛教师们的精彩表现吧。
俞杭苇老师采用中国人最普遍的打招呼方式“您吃了吗？”作为开头引入细胞需要吸收营养物质，如何吸收营养物质的疑问。导入自然，贴近生活，一下子就拉近了师生间的距离。同时也恰好紧扣课堂主题，顺利进入新课程的学习。俞老师设计的导学案任务单与教学视频有机结合，使学生带着任务观看视频，非常有针对性，很好地防止了学生不分主次，走马观花似的盲目观看。为了让学生切实体验胞吞胞吐的过程，俞老师设计了让鸡蛋液通过油脂的模拟实验，非常新颖，使微观的过程宏观化、形象化。学生有了很好的直观感受，也锻炼了学生的动手能力和观察能力。
吴燕华老师在“探究胡萝卜对磷酸盐的吸收是否需要能量”的实验中，开始为学生建构实验探究相关的知识体系，充分体现了科学探究、科学思维的生物学科素养的课堂渗透。细胞膜的流动镶嵌模型的运用使学生有机会亲自动手模拟主动运输的过程，对主动运输的特点的理解更加深刻到位。课堂的最后检测环节，通过运用游戏比赛的形式，既达到了检验学习效果的目的，同时也提高了学生的学习兴致，活跃了课堂氛围。
黄玉瑶老师课堂设计非常有亮点：首先通过介绍“生态浮岛”，然后以“大蒜治理水体富营养化”的具体实例展开教学，以“生态浮岛”作为载体，通过分析探究，得出主动运输的相关知识，整堂课浑然一体，知识既来源于生活，也运用于生活。导学案中的“前情回顾”板块展示了与本节内容相关的知识，促进了本节课新知识的学习与理解。学案中思考题的后面给出了思考的方向与生活化的类比，可以很好地引导学生往正确的方向进行探究，这一点也很有特色，效果很好。
本次优质课比赛的评委坚持参加本次活动的全过程，按照评课的标准，从教学目标、教学过程与方法、基本素质与能力、特色教学以及对学生的课堂评价等方面，认真公正地对参赛老师进行了评分。综合所得总分，本次比赛评选出的一等奖是俞杭苇老师，二等奖是吴燕华老师和黄玉瑶老师。
在本次比赛中，各位教师充分利用了现代教育技术与生物教学资源的有机结合，使课堂新颖且充满活力。本次优质课的选拔活动，不仅是参赛教师专业化成长道路上的磨砺，也是整个生物组共同探讨和学习的机会。希望各位教师再接再厉，尽情展现富有个人特色的课堂风采！