东凡学校贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持课堂教学改革，稳步推行学本课堂331教学模式，以校内“大练兵、大展示”活动和校际课改联盟共同体活动为载体，以教师寻找最美课堂为主线，努力把课堂教学的切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，汲古润今，让自主合作学习成为课堂常态，让展示交流成为课堂核心，追逐最美课堂，是我们东凡教育人的梦想，我们一直在路上。
01课堂精彩瞬间
《将相和》
（授课人： 秦双娟）
02设计依据：
课程标准:
2022年版《语文课程标准》发展性学习任务群之“文学阅读与创意表达”中第三条指出:阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言，欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意的表达。
教材分析:
《将相和》是一个历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的，它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过三个小故事完璧归赵，渑池之会，负荆请罪，写出了将相之间由不和到和好的发生、发展和结果，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
学情分析：
五年级的学生大都有一定的理解能力，读课文已经不十分困难，以读为本，是语文教学的一个重要理念。如果只要求一般的读，故事情节并不难，但要真正读懂蔺相如，读懂廉颇，读懂秦王、赵王，还需要下一番工夫。在教学中紧紧扣住蔺相如的言行，采用“读议结合，读演结合，读写结合”的方法，步步为营，逐层推进的教学模式，在读中展开对话过程，将学生的思维引向深入，力求把蔺相如这一人物形象定格在学生眼前，将“国家利益高于一切”、“和为贵”的思想植根于学生心中，这一班的学生大多数还是比较喜欢朗读的，所以完成本节课的学习目标还是较有把握的。
学习目标:
1、能尽量连词成句有感情地读课文，提高阅读速度，把握课文的主要内容。
2、能用自己的话讲述“完璧归赵”、“渑池会面”、“负荆请罪”三个故事。
3、能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。
03教学过程
一、导入新课
和颜悦色，和睦相处，和衷共济，古人盼“和”，今人求“和”，“和”应是最美的生活状态，今天我们一起来品读关于“和”的一篇佳作。板书课题——《将相和》
二、吟哦讽诵而后得：
任务驱动一: 听范读，把握课文主要内容；
课文中的“将”指的是 ------- “相”指的是-------- “和”在文中的意思是----------文中讲述了-------、-------、---------三个小故事。
学习方式:自主学习
任务驱动二：有感情地朗读课文：
a、用自己的话讲述最喜欢的一个小故事；
b、小组内表演自己喜欢的一个小故事；
学习方式:自主、合作学习
学习路径:
1、连词成句且有感情地朗读课文，初步体会人物语言，揣摩人物性格；
2、自主朗读关键语句，揣摩人物心理，把握人物情感；
3、组内表演，用肢体语言，有声语言展现人物形象。
任务驱动三：默读课文思考:
将相因何不和？（温馨提示:整体把握廉颇的语言）
将相又因何和好？（温馨提示:整体把握蔺相如的言行和廉颇的行为）
由“将相和”的故事，你得到了什么启示？
课堂检测：
填空:因为蔺相如----------廉颇----------，更因为他们都有--------的精神，所以他们能化干戈为玉帛，----------保卫赵国，他们文武双全，真是赵国的--------。
04板书设计
将
和
相
05教学思考