九月已伴秋风来，赓续前行正当时。2023年15日，在太原市教研科研中心贾莉莉老师的带领下，太原市义教心理与家庭教育中研班有幸参加了由中国心理学会学校心理专业委员会与中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会联合主办的全国中小学心理健康教育论坛——圆桌讨论“当‘515’撞上‘525’新时代中小学心理健康教育与家庭教育指导融合开展的实践路径探索”。
这是一场汇聚全国各地心理健康教育专家学者、中小学心理健康教育工作者的心灵之约和成长盛会。在这里我们共同交流话题，一起学习、分享与成长。
蓄力于心 达道于行
太原市心理健康与家庭教育的融合一直在不断探索与开展，以国家有关心理健康教育与家庭教育的最新要求为依托，通过构建思维、技术、课程、模式、管理“五维突破”的心理健康教育与家庭教育指导的融合实践体系，实现心理教师专业素养稳步提升；以心理健康教育系列微课、市级心育特色创建、心育实践成果为抓手，引领全市中小学开拓实践、特色发展；以太原市首届“515”与“525”主题活动月为契机，通过开展主题活动月启动会与主题报告，各中小学校“515”与“525”主题月实践活动，太原市首届“赋能杯”中小学心理健康教育与家庭教育指导评选及展示交流等活动，筑牢我市师生心理健康的安全屏障。在分享中，贾老师提出了把握方向、勇于创新、搭建平台，为我市心理健康教育工作的高质量发展绘制了愿景。
高位引领 专业赋能
我们有幸邀请到山西大学教育科学学院心理系主任、硕士生导师梁晓燕教授为我们带来《中小学心理健康教育与家庭教育指导相融合的自洽性与可行性》的专题分享。梁教授从家庭、学校、社会三个角度，明晰了心理健康教育与三者之间的关系，家庭教育是整个教育体系的起点与核心（家庭是成人的）；学校教育是家庭教育的延续（学校是育才的）；社会教育是家庭教育的扩展（社会是练能的）。构建协同体系对学生进行心理健康辅导是学校、家庭和社会的共同责任。中小学要多角度、多层次、全覆盖的加强对学生的心理健康教育，通过多种形式对家长心理健康教育进行普及，共同引导和帮助学生家长树立正确的心理教育观，以良好的行为和正确的方式去影响教育子女。发挥各方优势共同推动构建、完善学校、家庭、社会“三位一体”的心理健康教育协调联动工作体系。梁老师高屋建瓴的见解给我们的工作带来了新的启迪。
家校协同 润泽心灵
太原市迎泽区教育工委委员、综合服务中心侯爱萍主任带来的《家校协同共育积极构建青少年心理健康环境的区域实践》分享也让我们耳目一新。侯主任基于迎泽区中小学心理健康教育工作基本情况，立足学校、家庭教育呵护学生健康成长，结合学校课程计划，班队会、校本课程、社团活动等开设心理健康教育课程，成立首个“迎泽区心理健康教育教师工作室”，带动心理健康教育工作专业化、规范化、研究化发展；成立“家庭教育指导中心”，实施家校共育项目；举办了“家校共育，花开迎泽”家庭教育论坛，为家长们提升教育理念，厘清教育思路，确定科学合理的育儿目标领航。
启航“心”力量 欣赏伴成长
有了专家的指导、教研科研中心的引领，学校又是如何落地生根呢？太原市杏花岭区五一路小学教育集团刘志荣校长的专题分享《启航“心”力量——关注心育助推教育高质量发展》让我们看到了“心”力量的了不起。刘校长从全方位、多路径营造高质量心理健康教育氛围；全过程、专业化加强院校合作高质量科研引领；全领域、多层次创建高质量心育家校合作模式三个层面，围绕专业领航，打造心育师资；多元课程，提升心育水平；多元活动，促进心育发展三个维度，呈现了五一路小学教育集团心理健康教育工作的特色与亮点。以德育心，以智慧心，以体强心，以美润心，以劳健心，在心理健康教育的高质量发展中践行“欣赏每一个孩子，做有质量的教育”的发展理念，为每一个孩子的健康成长和幸福人生奠基！
点滴成幸福 温暖沁人心
太原市实验小学专职心理健康教师李玉，就学校的心育与家校共育的融合工作做了《点滴成幸福，温暖沁人心——小学心理健康与家庭教育的同向同行》的分享。在学校幸福人生教育发展理念的引领下，学校一直开展丰富多彩的心理健康教育活动与家庭教育活动。通过学校队伍建设、课程开设、心理档案、宣传工作、心理辅导等方面，呈现了心育工作的规范化；从常规课、专题讲座、线上课程、团体课程体现了心育课程的多样化；在今年的赋能杯中，将心理健康与家庭教育共同融合，从学生与家长的角度开展丰富的活动，实现了家校共育的融合化。
线上+线下 绽放心育花
太原师范学院附属中学心理健康中心李婷婷主任分享了《中学“线上+线下”模式下心理健康教育与家庭教育指导的一体化实践》的具体举措，李主任详细解读了学校心育工作的“三面向”即面向学生、教师、家长；“两注重”，注重教研科研、注重文化建设。以初、高中起始年级适应性辅导、高中年级“生涯规划类”活动、中、高考前心理辅导为载体，关注学生心理健康发展；通过赋能自我心理科普剧，赋能同伴心理游园会，赋能考生-初三考前系列团辅，赋能家长-家长心理微课堂等系列活动润泽学生心灵，助力学生快乐成长。
圆桌共商 思想碰撞
圆桌会议的最后，几位老师针对论坛中线上观众提出的问题展开了讨论，其中包括“预防意识”与“解决意识”的矛盾；“碎片化学习”与“体系性学习”的矛盾；线上教育”和“线下教育”的矛盾；“学习愿望”和“学习行动”的矛盾。各位专家与老师给出了自己的解决路径与方向，进一步明确了开展家庭教育指导工作中的基本思路，给出了可行性指导策略，助推心育工作的高质量发展。
心理健康教育与家庭教育是分不开的，每一个孩子的心理健康都需要多方面共同的维护。太原市教研科研中心一直在努力探索，寻找一条适合地域、适合学校、有益学生与家庭的道路。守望“心理健康教育工作”的初心，奔赴学生心灵成长的山海！