课堂是教育教学改革最终的归属与落脚点。学生参与课堂教学的积极性、参与的广度与深度，直接影响着我们课堂教学的效果。我们只有想方设法地调动学生参与课堂的积极性，使学生在愉快的气氛中积极主动地学习，才能提高课堂教学质量，取得最好的教学效果。
针对如何提高学生积极性与课堂效率的重要性，每位老师展开了讨论和分享
郭晓辉老师说：由于知识来源于生活，每个人都在不同的交流环境中扮演不同角色，将真实生活情景引进课堂，既缩短了课堂教学与实际生活的距离，又使学生似乎回到了活生生的现实。一个宽松舒适愉悦和谐的课堂气分，能使师生情感交融，并获得愉悦感，从而使师生感到教与学是一种乐趣，而不是一种负担与苦恼，从而激发学生的学习兴趣，发 出惊人的学习热情，取得学习上的成功。另外，丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。
张水冰老师说:教育学即关系学，平等、和谐的师生关系是教学成功的关键。教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。当学生犯了错，教师的一个宽容的笑，当学生遇到困难时，教师那安慰的眼神，都能在教学中起到润滑作用，默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。因此，在教学中常用鼓励性语言，并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能发挥最大的潜力，充分体现学生的主体性，从而恢复他们积极向上的源动力。
余燕迪老师说：教育学指出：学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中采用的方法是：随储随用，即时实践。课前为学生制定导学案， 在合作中完成自我学习。有了这样的体验，学生就会在课余时间有目的地去发现问题，解决问题，充分调动了学生学习的积极性，主动性和创造性。
只有真正地做到以学生为本，立足学生的角度去设计、思考问题，才能发挥学生在学习中的主体因素，调动学生内在的学习积极性，一步一步地累积知识，将它学好。课堂中要记住老师是导演是配角、学生是主角。发挥教师的主导作用，适时点拨。
郝燕燕老师说:课堂教学中，学生能否积极地参与课堂教学，参与课堂教学活动的质量如何，很大程度上取决于教师主导作用的发挥，教师的教学活动逻辑严密，思路清晰，语言表达生动形象、富有感染力和鼓动性。同时教师还应善于以眼传神，以手势说话，富有表情和启发性。教师的主导作用发挥的好，整个课堂教学活动就是有序的，课堂教学就是高效的。
总之，课堂教学，教师应注重激发和维持学生的学习积极性，作为教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和维持学生对这门学科的学习积极性，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。 常言道“教学有法，但无定法”，教学实践是丰富的，只要我们积极实践、善于总结，一定还会探索出更多的调动学生参与课堂教学积极性的方法。