2023年5月6日下午，于新疆师范大学历史与社会学院润疆厅，重庆历史学科带头人、骨干教师周刘波老师为历社学院多名学生做《以“史学导读”涵养历史学科核心素养 --以〈中外历史纲要〉使用为例》的学术分享讲座，本次讲座由历史与社会学院漆志忠老师主持，讲座开始前，漆老师为同学们详细介绍了周刘波老师。
周刘波，正高级教师，西南大学博士研究生（学校课程与教学专业），教育部“国培计划”专家库入选专家，重庆市历史学科带头人，重庆市历史学科名师，重庆市首届教育科研骨干教师，重庆市普通高中历史课程创新基地主持人，重庆市普通高中精品选修课程《巴渝文化探究》主持人，重庆师范大学兼职教授，西南大学硕士研究生导师，重庆师范大学硕士研究生导师，重庆市历史学会常务理事，国家级教学成果奖获得者，重庆市科技专家库专家，重庆市教育科学规划课题评审专家，重庆市教育学会学术委员会委员，重庆市高级职称评审专家库入选专家，重庆市基础教育教研项目评审专家，人民教育出版社培训专家，渝中名师，渝中区教育科研指导专家，重庆巴蜀中学校长助理。
近年来，获国家级教学成果奖二等奖、重庆市政府教学成果奖特等奖（2项）、重庆市政府教学成果奖一等奖等奖项；代表重庆参加全国高中历史课堂教学竞赛（现场赛课）获一等奖；主持中国教育学会课题1项，主持市级课题10项，主研国家级、市级课题16项。著有《巴渝文化探究》等10部专著、教材；在《人民教育》《中国教育学刊》《光明日报》《中国德育》《中学历史教学参考》等学术期刊上发表论文100余篇，其中全国中文核心期刊22篇、人大复印报刊资料全文转载2篇。长期从事一线教学，学生中数十人考入清华大学、北京大学，多名学生考取重庆市高考第一名。
周老师的讲座精彩纷呈，干货满满，他的历史专业性非常扎实，他不仅通晓历史学科的核心知识，还注重历史教学的理论、方法和实践，能够帮助学生全面了解历史学科相关的思考方式、研究方法和学术观念等，讲座中周老师突出强调了历史学教育者和研究者要保留历史的学科特性，首先要突显历史学科的独特性。历史作为一门学科拥有其独特的研究对象、方法和理论，这些特性赋予了历史独特的学科身份和价值，也为历史的发展提供了坚实的理论基础和方法论支持。
其次周老师也提到了保护历史文化遗产。历史作为一门学科不仅仅是在研究过去的事件和人物，同时也在保护历史文化遗产、宗教、习俗等。历史学者应该尽力保留和传承这些文化遗产，这对维护人类文明的多样性有重要的作用。
最后，周老师用具体课例的呈现，体现历史教学中史料的选择、问题的设置对学生历史核心素养落实的重要性，例如在《从局部抗战到全面抗战》一课中，教师围绕“蒋介石有没有下令不抵抗政策？”让学生进行一系列相关的不同视角的史料探析，史料的选取精准，同时又让学生能够很好把握重点，以此探寻蒋介石到底有没有下令不抵抗政策。通过周老师的讲解，我们认识到历史教学的品质之所在，在于设置问题环环相扣，逼近事实的真实，促进学生历史核心素养素养的达成。
讲座最后，漆志忠老师为本次活动做了深刻而精彩的总结，结合周老师所讲，漆老师重点强调历史专业学生的根基在于历史专业知识、史学功底要厚，作为中学历史老师要大量阅读史书，史料的积累在历史教学中很重要，要多从名师著作中汲取营养，促进自己的专业成长。再次感谢周老师的分享，希望周老师有机会能够参与到国培中，让更多的新疆历史教师也能听到这么精彩的内容分享。
历史与社会学院的同学们都表示听了周老师和漆老师的讲话后，收获满满~
黄毅同学说道：今天的讲座，虽然时间只有短短两个小时，但却精彩非凡，让我对史学导读有了新的认识。周刘波老师通过分析秦统一的原因、淮海战役胜利的原因、北宋交子的发行、对维新变法的看法、两宋的政治和军事、北洋军阀统治时期的政治军事和文化，明确了史学导读对于老师和学生的意义，对我的影响颇深。
学科教学历史的王云龙同学分享道：今天有幸参加周刘波老师的以“史学导读”涵养历史学科核心素养的讲座，让我受益匪浅。周老师分别从史学和史学阅读的定义、史学阅读的重要性、如何实史学阅读几方面展开讲述，由表及里、由浅入深、通俗易懂。如今以核心素养为导向的历史教学，光靠教师教教材是不够的，教师必须对教材有一个整体的把握，并对教材内容进行深入挖掘。教科书上的内容很多描述简单，但看似简单的话语背后却大有文章，这就需要教师有发掘和问题意识，大量阅读和积累书本以外的一手史料，并对其精挑细选最贴切本课的史料。周老师说的一句话让我印象很深刻：许多老师在课上呈现的不能称为史料，顶多为材料，看似简单的一句话却一针见血，这也是我们在日后学习过程中需要改善的地方。
赵雪源同学分享道：通过周老师的分享我们了解到，历史教师应通过学习、阅读、积累优秀史学研究著作，形成主要的史学认识，积累起与中学历史知识相呼应的关键史料，然后依据课程标准，参考教科书，根据教学目标，从中选取有价值的、典型的重要史料，设置问题，开展教学。
学科教学历史的任立军同学分享道：今天有幸听到了著名教师周刘波老师的关于以史学导读涵养历史学科核心素养的讲座，周老师以三个概念入手，向我们解释了史料阅读对于教师和学生发展的重要性，指出老师可以通过整体把握史学界的主要研究成果、并将这些用于教学，关于史学导读的要义周老师指出了三点，除了理论性的讲述，周老师以几个课例进行了理论与实践的整合，让我们深刻的认识他所讲述的内容，可以说整个讲座干货满满，价值丰富。
课程与教学论历史专业的郑智超同学分享道：听了周老师的讲座，我认为历史教师应该时刻关注史学前沿研究成果，其中一个途径就是进行丰富的史学阅读，积累史学认识，从而以便于在历史教学中能够根据课标和教材，选择典型重要的史料，设置历史问题，更好地开展教学，每个学科都应该坚守自己的学科阵地。
课程与教学论专业霍建敏同学分享道：每个学科都要坚守自己的学科阵地，教师要形成史学认识，建立自己的学科根基，再依据课标参考教材，选取典型的史料，从拓展升华中培育学生的素养。不断提高教师史学功底和史学素养，这样才能不断提高历史教学的品质。
学科教学历史专业的刘洋同学说道：让我印象深刻的是老师说历史学习要从多个维度去研究，有利于开阔历史视野。其中，史学导读突出教师的"导"，体现的是学生主体，教师引导。老师通过课件展示戊戌变法不同时期的评价(文革时期到当代)，学生能够从不同时代的情况思考评价不同的原因，引起学生一步步地思考。通过抗日战争时期蒋介石的不抵抗政策对与错的研究，学生的深度思考得到了充分地展现。
师江涛同学也分享道：周刘波老师的讲座将焦点放在了如何通过《中外历史纲要》进行史学导读，以涵养历史学科核心素养，老师的讲座内容非常实用，具体且操作性强。周老师所列举的《中外历史纲要上》的课例不仅涵盖了历史知识，还包括了史料的筛选，让我们对历史史料教学的理解更加全面。
虽然时间只有短短两个小时，但却让同学们对史料、史料教学有了新的认识，明确了史料教学对于老师和学生的意义，并且周老师对于如何开展史学导读提出了切实可行的意见和建议，对于我们这些即将走上工作岗位的历史教师预备军具有深刻指导意义。
真的很感谢周老师的这次讲座分享🎉！期待还能有机会在新疆师范大学的校园里听取更多老师有关历史教学经验的分享🌷～
撰稿：师江涛
摄影：魏丽娜
排版：刘娜