示范引领齐奋进，砥砺前行共芬芳——临河区第七小学语文示范课展示与研讨活动

金秋九月，阳光明媚。为尽快规范教师的课堂教学行为，提高课堂教学实效，提升教师的教学理念，优化课堂教学模式，促使青年教师专业成长，突显教师的传帮带作用，形成教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学氛围。我校于9月19日起，开展了示范课展示和研讨活动。

语文组两位教师精心备课、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、扎实有效的课堂训练，为全校教师奉献出了一堂堂高水平的示范课。

李文平老师执教的是部编版二年级上册《妈妈睡了》。李老师将听、说、读、写贯穿课堂始终。注重朗读指导，从听读、自读到学生范读，逐步递进，达到预期效果。采用随文识字，利用多种方法：加一加、减一减、猜字谜等，让学生轻松愉快识记生字。由仿写短语，再到仿写句子，层层上升，锻炼了学生的语言表达能力。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。

任世华老师执教的是部编版一年级上册《d t n l》。任老师的课堂充满趣味性，根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特点，有目的的选择和创设适宜的教学环境，激发学生主体的求知欲。比如：在复习导入中，采用摘苹果的游戏，将之前学过的拼字字母进行韵母、声母归类，巩固了旧知识。任老师强调发音方法并示范指导，采用多种方式朗读，与学生一起编写儿歌，从音、形等多方面识记。并将读写结合，板书示范，还与之前的易混拼音字母分辨记忆。整堂课做到了教、学、评一体化，值得我们学习。

两位教师的示范课，引领着全体语文老师在教书育人的道路上不忘初心、砥砺前行，带领孩子们遨游于丰富多彩的语文王国。

在教研活动中，首先由两位授课教师说课并进行教学反思，之后在座的各位语文老师针对课堂内容的设计、讲法等给出了实际有效的建设性意见。

对如何随文识字教学，大家展开了激烈的讨论，给出了如下方法：

1. 分散难度：有一些字可以在课题上引出教授，也可以在课文导入时引出。能提前分散解决的都解决掉。
2. 利用直观感受识字：很多的汉字是专指词语，例如：鱼、猫、兔等，在学习这类词的时候利用图片、动画、或者实物都能有效的进行识字训练。
3. 通过朗读反复认读识字：其实学生对字等部分的认识和掌握，最初就是通过机械性的练习获取的。把字放到句子中反复诵读，是一个很好的方法。
4. 运用字理识字：我们在学习中有很多的小窍门，识字也是如此。例如分析字的结构、形近字、对字意进行联想等方式。
5. 把写和识相结合：我们知道语文离不开写，写也是识字的目标之一。在写的过程中能对字不断的深化和理解。
6. 把出现的生字，依次写到黑板上，在学习完成的最后，让同学依据这些字复述课文。不必要求和课文一模一样，关键字对就可以了。