一、教材分析
《我们知道的植物》是植物单元的起始课，也是科学学习的起始课，让学生领略科学的魅力，产生学习兴趣，从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。本课立足与学生对植物的原有认识，学习活动分为四部分：
1.说一说我们知道的植物。
2.找一找大图中哪些是植物。
3.辨一辨塑料花是植物吗？
4.种一棵植物。
二、教学反思
活动一：说一说我们知道的植物
本活动的开始是找一找教室里的植物，学生能说出教室植物角某些植物的名称。进一步询问，你还知道哪些植物？学生回答非常积极。趁热打铁，加大一点难度，你能描述一下它的样子吗？你能说一说它的叶子、花、果实是什么样的吗？它生存在哪里？教师也准备一些植物的图片和视频。通过学生的汇报和观看，我们一起认识了很多很多种植物。
活动二：找一找大图中哪些是植物
出示教科书第2页图片，我并没有急于让孩子们找植物，而是抛出一个问题，我发现找图中植物的时候容易漏掉一两种植物，你们有什么好的方法帮助老师找得更全面吗？学生能说出从上到下或者从左到右观察。组织学生按一定顺序观察寻找并圈出植物。教师在图中圈出并适时地抛出问题，水中的是植物吗？你发现他们有什么共同点？组织学生交流。图中有一只蝴蝶，它是植物吗？找学生说一说判断的理由。
活动三：辨一辨塑料花是植物吗
教师出示塑料花和真花，让学生进行对比，同桌之间互相交换观察。判断出哪一朵是真花，哪一朵是塑料花，并给出判断的理由。在回答过程中，我也拿出了一些有点凋谢的花朵加以引导。
活动四：种植一颗植物
让学生观察花生生长过程的视频，并告诉同学们要坚持观察，像科学家珍妮古道尔观察黑猩猩那样。出示教师带来的种子，介绍植物种植的两种是方式水培和土培。课后，在班级群里布置了一项科学实践作业——让学生在课下选择一种植物进行种植并观察记录它的生长变化。
学生观察记录分享
三、爱牛材料反馈
材料：塑料花、各种不用的种子、花盆等
爱牛的材料很齐全，塑料花还有香味。学生能闻出来并反驳有香味的是植物。建议用红色康乃馨，我们购买真的康乃馨花时对比更明显，价格也便宜。