“学然后知不足，教然后知困。”为深化基础教育课程改革，增强我市教师对新课标、新教材、新评价理解把握能力，不断提升教学基本功和专业素养，2023年9月14日上午，江门市教育研究院在江门市紫茶小学开展了全市小学英语教师专业能力提升培训暨质量监测分析研讨会。新会区何佩玲名教师工作室全体成员参加了现场培训和网络培训。
活动伊始，台山市新宁小学高宝英老师给我们分享了Unit6 Good Habits（五年级下册）的案例剖析。高老师标准地道的语言魅力，精湛的教学设计思路，丰富详细的内容，像叙说着一个故事一样向我们娓娓道来。
接着，台山市教师发展中心小学英语教研员雷炳权老师以“小学英语单元教学学习活动的设计与分析”为主题作了专题分析。学习活动分为：学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动。雷老师给我们提出了几点学习活动建议：1.设定基于主题且指向评价的学习目标。2.创设基于生活且有意义的学习情境。3.设计多元且有效的学习活动形式。4.运用递进且多样的学习活动类型。总之，三个层次的学习活动各有重点，但又相互关联，层层递进，引导学生逐步从基于语篇的学习，走向深入语篇的理解，再到超越语篇的问题解决，从而实现从知识向能力、能力向素养的转化，把核心素养的育人目标落到实处。
随后，开平市教师发展中心小学英语教研员李梦西老师以《聚焦主题 依托活动——英语综合实践课中的素养生长》为题作了专题讲座。李老师围绕“课型的概念”“课程的设计思路”和“依托主教材的适当融合”三个方面，结合实例进行解读和引领，为全体教师进一步践行新课标，理解学习任务群，发展学生的核心素养指明了方向。
李老师指出，英语综合实践课具有“自主性、实践性、整合性、开放性”的特点。英语综合实践课要与主教材适当融合，即：发现生长点，就是学生用已有的知识内容形成链接，发现一些能够生长的枝丫；聚焦小问题，则是我们经营学生的一个真实问题为纽带，设计一些以应用和体验为主的英语融合语言实践活动；多任务驱动是以任务为载体，培养学生发现问题和分析问题以及解决问题的能力；跨学科整合是旨在学生在活动当中具有英语学科和其他学科的知识技能提升，又要有主题意义的挖掘。
紧接着，新会区教师发展中心小学英语教研员黎友芬老师分享了《领悟新课标，把握新航向》的专题讲座。黎老师从“是何？为何？何为？”三个角度给我们深度剖析了“教－学－评”一体化的内涵。她指出，在课堂教学中，教师的教、学生的学以及学习评价三者之间相互统一，并且均指向大概念统领的核心素养习得。“教－学－评”从来都不是割裂的，虽然三者功能各有偏向，但三者相互依存，相互成就。
最后，江门市教育研究院小学英语教研员陈晓琼老师给我们分享了《成果导向英语教育》主题讲座。成果导向是一种以学生的学习成果为导向的教育理论，在未来，江门小英教育科研基地将会研究成果导向的小学英语综合实践活动课设计与评量，反向设计，正向实施。 陈老师提出：第一，英语综合实践活动要立足于英语学科，并将理解延伸拓展到其他学科当中；第二：学科关联整合，即将有意义的相关学科知识加以组织和整合，促进不同学科知识的融合和构建；第三，重视真实情境，在真实情境中探索，超越识记和简单理解的低阶学习目标，指向应用、分析和综合等高阶目标；第四，强调合作和实践，小组合作中的沟通与交流、同伴培训等品质是核心素养中的关键内容。陈老师希望，在未来小英课堂上，老师们要以发展核心素养为统领，以任务的形态呈现课堂。
每一次学习，都是一种成长。这次培训学习，为我们提供了一个观摩、学习、提高的平台。我们坚信在专家和名师的带领下，英语教师能够更加深入思考英语综合实践课的意义，探索更好的教学方法和课程设计，提升教育教学质量。
学员心得体会：
教育，如同一个充满探索和乐趣的迷宫，如同一个深邃而丰富的宇宙。而我，仿佛是一个探索者，被名师的智慧所引领。他们就像是冲破黑暗的那屡阳光，让我得以拨开教育的云雾，重新审视教育的真实面目，感受其深邃而真实的本质。
9月14日，我们怀着对知识的渴求，共同奔赴江门市紫茶小学参加培训学习。本次培训以一场精彩的说课展示拉开序幕，高老师标准地道的语言魅力，精湛的教学设计思路，丰富详细的内容，精彩的演说像述说着一个故事一样向我们娓娓道来，让我受益匪浅。
雷老师的分享高屋建瓴，对单元整体教学活动的设计与分析有独到的见解，他详细透彻地讲解了活动设计的四个重要环节：1）学习活动的设计，2）学习活动的分析，3）学习活动的组织，4）学习活动的建议。雷老师一针见血地指出，在英语教学中核心的教学任务是引导学生用新知识解决新环境下的新问题。
接着，李老师分享了主题为“聚焦主题，依托活动——英语综合实践课中的素养生长”。她深入浅出地剖析了什么是英语综合实践课，在她的分享中，加深了我对英语综合实践课的理解，她提出综合实践课的特点具有自主性，实践性，整合性和开放性。
其次，黎老师分享主题为“领悟新课标，把握新航向——教学评一体化是何？为何？何为”的讲座，从教育现状的分析充分阐明核心素养体系学业质量的标准。她还从自身的教育管理经验出发，分享自己的教育理念和对《新课标》的解读。
最后，陈老师以《Learning without Boundaries》为题，分享了关于她在英语教研中的探索和发展历程，她还通过多个课例的展示加深了我们对成果导向英语教育的理解，在陈老师极具前瞻性的理论知识与实践经验分享中，带领着我们一步步迈向英语教学的彼岸。
听完这几场报告，让我惊叹于专家的博学，我深知自身不足，空杯心态常有，知不足而勤于学，才能在教师职业的这条道路上走得更高更远。
——江门市新会尚雅学校 梁佩琴
今天，线上参加了江门市2023年小学教师专业能力提升培训活动，培训干货满满。本次学习让我印象最深的关键词是单元整体教学，要求我们教师在实施教学过程时，要具备整体意识，要围绕单元主题去充分挖掘育人价值，能够整合教学资源，教学时不是单一的课时教学，而要能够对单元内容进行必要的整合和重组，建立各语篇内容之间的联系，从而引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的完整认知。不仅是在教学过程，在课后作业的设计上也应有整体意识。反思自己在作业设计时会存在缺乏整体规划和布局的情况，布置作业可能只针对某个知识点，类型较为单一，考量的维度有时也较为局限。而科学的作业设计需在单元整体设计的基础上进行，且各课时的作业设计不仅要与教学目标一致，同时也要有育人导向。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。此次的教研活动让我受益匪浅，学无止境，让我们更加明白了终身学习的意义，在今后的教学中，我将会在研究中前行，在反思中成长！
——江门市新会区会城城南小学 谭靖文
今天上午进行了江门市2023小学英语教师专业能力提升培训，这是一场学术的盛宴，既有实际课例的分享，又有专业性的讲座，会上所输出的新的教学理念对整个江门市小英人来说都受益匪浅。
印象最深刻的是高老师的课例分享《Good Habits, Healthy Life》。本节课围绕好习惯这一主题，设计活动，从了解他人习惯——交流讨论好习惯——学习好习惯——分享好习惯——向榜样学习，层层递进，一步步引导学生主动参与，乐于探究，发展学生的思辨能力，从而让学生认识到有好的习惯才能有好的生活，也实现了单元整体教学的教学目标和主题意义。
接着台山市教研员雷老师结合本节课带来讲座《小学单元整体教学活动设计和活动分析》。雷老师风趣幽默，理论联系实际，深入浅出地阐述了单元整体教学活动应该如何设计和实施。他还提出学习活动要有梯度，要包含有学习理解活动、应用实践类活动和迁移创新类活动，组织实施时最好能多进行pair work等多人参与的活动来帮助学生内化知识。
新的理念无一不是根据新课标的要求，聚焦主题，依托活动来助力学生核心素养的培养。我们英语教师任重而道远。
——新会文华小学 陈思
9月14日，我有幸参加了江门教育研究院组织“学习无边界”江门市2023年小学英语教师专业能力提升培训暨质量监测分析研讨会。这次培训给我留下了深刻的印象，面对不同风格的专家、学者和名师，听到不同类型的讲座，以及实践阶段的听课学习，接受了一次新课程标准、新教学理念、新教学方法对我教育教学工作的洗礼。本次学习既提高了自身的理论知识，又实实在在地指导了我的教学实践；既感受到加强学习的重要性和迫切性，又想尽快将培训中所学所获用于教育教学实践。下面谈谈我这次学习的收获。
其中来自新会区黎友芬老师分享的是主题为“领悟新课标，把握新航向”的讲座，内容关于“教、学、评”一体化的设计与实施。其中黎老师提到基于大单元教学设计下的学、教、评一体化解答了学生学什么，如何设计教学活动，怎样评价学生是否达成目标，学习目标和评估任务是否一致的问题。这三者的关系相辅相成、互相促进，最终的目的都是为了培养与发展学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，落实学科核心素养。在核心素养导向下，如何在日常教学中实施教、学、评一体化，这些都给我在今后教学提供了全新的思路和突破口，让我获益匪浅，收获良多。
本次培训是一次安排缜密、内容丰富有效，且极其有意义的培训，为我下一阶段的教育生涯注入了新的动力。接下来的返岗实践阶段，我将把所学运用到教学实践中去，改进教学方法，提高教学能力。从学生实际情况出发，边实践边总结边反思，真正做到学以致用，努力使自己成为一名具有先进教育理念、热忱教育情怀、良好职业道德和扎实业务能力的高素质的新时代教师。
——三江镇九子沙小学 黄俏怡
9月14日上午，我有幸到现场参与了江门市2023年小学英语教师专业能力提升培训活动暨质量监测分析研讨会。本次培训让我对小学英语综合实践课有了更深的理解。
雷炳权老师给我们提出了他对英语学习活动的一些建议。第一，设定基于主题且指向评价的学习目标。老师要基于主题，细化目标。立足学情，细化目标。还要指向产出，固化目标。第二，创设基于生活且有意义的学习情境。从真实问题与真实任务出发，体现用中学、用中教这一核心素养培养的基本原则。第三，设计多元且有效的学习活动形式。可以设计学习任务单，也可以单元语用任务推进。第四，运用递进且多样的学习活动类型。学习活动是相互关联，又层层递进的，要引导学生从基于语篇的学习，走向深入语篇的理解，再到超越语篇的问题解决，从而实现从知识向能力、能力向素养的转化，把核心素养的育人目标落到实处。
李梦西老师则给我们总结了英语综合实践课的特点：自主性、实践性、整合性和开放性。她提出，英语综合实践课要与主教材适当融合。首先，发现生长点，即学生用已有的知识内容形成链接，发现一些能够生长的枝芽。其次，聚焦小问题，则是我们经营学生的一个真实问题为纽带，设计一些以应用和体验为主的英语综合实践活动。接着，多任务驱动是以任务为载体，培养学生发现问题和分析问题以及解决问题的能力。最后，跨学科整合是指在学生活动当中具有英语学科和其他学科的知识技能提升，又要有主题意义的挖掘。
本次学习培训，就像是听觉盛宴，是见识，也是成长。在未来的教学生涯中，我会沉下心来，不断地提高自己的语言功底和教学能力，努力成为一名优秀的老师。
——新会区睦洲镇睦洲小学 刘素云
人间九月，微风徐来，我们步履不停，也收获不断。今天，我有幸到现场参与了江门市2023年小学教师专业能力提升培训活动暨质量监测分析研讨会。整个培训虽然时间短暂，但培训的内容却非常丰富精彩，所学到的知识对我的教育教学有了很大的启发，无论在思想上、理论知识上、工作实践上都有很大的提升。
本次培训分为五个模块，分别是雷炳权老师关于《小学英语单元整体教学学习活动的设计与分析》主题讲座、李梦西老师关于《聚焦主题 依托活动》主题讲座、黎友芬老师关于《领悟新课标 把握新航向》主题讲座，以及陈晓琼老师关《Learning without Boundaries》主题讲座及质量监测分析，内容之丰富着实让我目不暇接、受益匪浅。培训中，五位经验丰富的教研员不仅给我们介绍了一些先进的教学理念和高效的教学方法，还给我们指明了今后的教学方向，强调要适时调整和更新自身知识结构，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，做到终身学习，争取精益求精。另外，在新课程改革的背景下，作为一线教师的我们一定要让新课标理念真正贯穿于教育教学中，以培养学生核心素养为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。相信每次的学习都是一次扬帆起航的开始。
俗话说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”通过本次培训，我感到肩上的担子更重了，在以后的教育教学工作中，我必须勤于思考，善于分析，兢兢业业，与时俱进，踏踏实实地学习和实践，一点一滴地积累经验，在一线教学上提升技能，更好地提高教育教学质量，让学习成为自己成长路上一道最美的风景。
——会城红卫小学 黄伴笑
今天我通过线上参加“江门市2023年小学英语教师专业能力提升培训活动”，让我受益匪浅，收获良多！
首先聆听五年级Unit 6 Good habits 大单元教学设计，随后雷老师用风趣幽默的方式，结合Good habits的教学设计进行分析，让我明白一个好的教学设计应该做到以下几点：1确定单元主题意义，2.重构文本，3.制定单元目标和课时目标，4.设定有梯度的学习活动。学生在不同梯度的学习活动中掌握知识、形成语言能力、促进核心素养的形成，最终达到育人的目标。接着聆听李梦西老师“聚焦主题，依托活动－－英语综合实践课中素养生长”的专题分享后，让我对英语综合实践课有了更清晰的了解，我们在英语教学中要把英语学科知识与其他学科知识适当地融合起来，学生在有梯度的多任务驱动的学习活动中学会发现问题，分析问题和解决问题，会让英语课堂更有活力。
半天的培训学习，聆听多位专家老师们的精彩分享，收获满满，自己也被英语综合实践课的魅力深深吸引。今后我将不断结合自身的教学，加强理论学习，努力探索和实践英语综合实践课，使英语教学焕发出新的活力，为学生的核心素养形成不断努力。
——沙堆小学 钟月欢
今天我很荣幸能到现场参加了《江门市2023年小教师专业能力提升活动》。
台山市教师发展中心雷炳权老师以五年级下册Unit6 Good Habits为例，为我们作了精彩的讲座《小学英语单元整体教学学习活动的设计与分析》。雷老师从确定单元主题意义、有效重构教学文本、制定单元课时目标和设计梯度学习活动四个方面详细讲解了如何设计学习活动。雷老师用他一贯幽默诙谐的语言，结合具体教学实例让我更清晰地理解了如何更好地设计单元整体教学学习活动。开平市教师发展中心李梦西老师的讲座《聚焦主题 依托活动——英语综合实践课中的素养生长》结合教学实例How Much Sleep Do I Need？和How to Make a Tidy Room？并从什么是英语综合实践课、英语综合实践课的设计思路、英语综合实践课的整体构架和提托教材的适当融合四个方面更加直观、具体地让我明白了当下英语教育盛行的英语综合实践课到底应该怎么去设计与融合。新会教师发展中心黎友芬老师为我们带来了讲座《领悟新课标 把握新航向——教学评一体化是何？为何？何为？》，她从教学评一体化是何？为何？何为？让我重温新课标，让我对教学评一体化有了更深入地理解。
最后，江门小英学科教研基地陈晓琼老师鼓励我们所有江门小英老师努力打造“中国全球胜任力”的小英教研基地。接着她结合具体的教学实例从立足于学科、学科关联整合、重视真实情境、强调合作和实践四方面详细介绍了如何进行英语综合实践活动，使我明白设计英语综合实践活动要以发展核心素养为统领，运用本单元所学语言和跨学科知识解决真实问题。
——江门市新会区平山小学 邓双玲
秋天是收获的季节，在 9月14日上午我在江门市紫茶小学参加了学习无边界－－江门市2023年小学英语教师专业能力提升培训暨质量监测分析研讨会。本次培训受益匪浅，收获满满。
首先是雷老师给我们带来的专题分享Unit 6 Good Habits的小学英语单元整体教学学习活动的设计与分析。雷老师从what，why，how详细地从确定教学主线－确定单元目标－设计单元重点学习活动－开展学习评价讲解课例，让我们懂得如何在实际中开展单元整体教学。
接着是李梦西老师的专题分享－聚焦主题 依托活动－英语综合实践课中的素养生长。李老师幽默风趣带动了场内的气氛，从学习活动的设计、分析、组织、建议多方面进行了阐述，细化了单元整体教学的各个环节，层层递进，教会我们如何把核心素养的育人目标落到实处。
然后黎友芬老师专题分享－领悟新课标，把握新航向－教学评一体化。江门市小学英语教研员陈晓琼老师给我们作了关于成果导向英语教育的讲座和上学期的质量监测数据分析。
每次外出学习归来，总觉到自己要学的东西太多，反思自己平日教学中的点点滴滴，做得不够好的可以改进的地方还有很多。此次培训我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样才能真正把单元整体教学应用于实际课堂？怎样才是成果导向英语教育？相信通过不断努力，一定能与老师们拉近距离，不断进步。
——双水镇桥美学校 林群芳
9月14日这天，我在线上观摩了“学习无边界—江门市2023年小学英语教师专业能力提升培训暨质量监测分析研讨会”。这次英语教研活动主要包括：一节关于五年级下册Unit6 Good Habits的案例剖析，以及各教研员的专题分享。对我们教师来说是⼀次宝贵的学习机会，这次英语教研活动让我受益匪浅，体会颇深。
一、提高自身的专业素养
本来我认为我们每⼀位英语教师都有足够的能力去教好我们的⼩学英语课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。⼈⽆完⼈，我们还要不断地学习，不断地丰富⾃⼰。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提⾼⼝语表达能⼒，驾驭课堂的能⼒等等。只有这样才能更好的完成教育教学⼯作。
二、不断完善课堂教学
应该说每⼀次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学⽅法。也就是说，很多英语⽼师在平⽇繁重的教学过程中，都在不断地学习，琢磨，不断地完善⾃⼰的课堂教学，从⽽不断地提⾼课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的英语教学不是⼀成不变的。我们需要不断的改变、完善。精⼼设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求⼀个⽬标——让学⽣学会知识并学会运⽤知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样，⽽没有实效。
三、重视评价，关注学生的情感
英语并不是只学单词、课文、句型、对话，不是知识的累加，而是一个综合体。学生学的每⼀单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学⽣接受到英语的情感教育。学⽣的学习压力很⼤，我们应该关注学⽣的情感态度培养。
本次英语教研活动意义重⼤，既并交流了经验共同进步，⼜增进了教师们的感情，同时体现了英语这门学科的特⾊。借助这次活动使我认识到英语教学与英语国家文化、风俗等⽅⾯的融合的重要性。此次活动为我们在今后教学中指明了方向。
——新会古井官冲小学 黎巧仪
撰稿：刘素云
美篇：黄美燕
审稿：曾丽华、陈小梅、何佩玲