开篇ing
学习从未止步，热爱从未停止。学习是最美的遇见，培训是最大的成全。河池市2023年“国培计划”初中数学骨干教师培训正在进行中……
俗话说“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习兴趣是教学过程中最重要的一环。为此，2023年9月20日下午，南宁市天桃实验学校副校长沈惠娟教授给我们带来了一场干货满满的讲座——“如何在数学教学中培养学生的数学眼光”。
专家简介
沈惠娟教授担任南宁市天桃实验学校副校长，正高级特级教师、广西优秀教师、南宁市教坛明星、南宁市首届先锋示范岗、南宁市巾帼建功标兵。担任“广西特级教师工作坊”坊主、“南宁市首批名师工作室”、主持人，近年来多次指导青年教师参加广西中小学心理辅导课、南宁市心理赛课以及心理情景剧比赛获多个一等奖、二等奖。沈惠娟老师教学特色鲜明，多次获自治区级、市级优质课比赛一等奖， 曾代表广西参加全国数学优秀课评比获一等奖;担任特级教师丛书《馨香一瓣一中小学案例辅导的操作与思考》主编; 2016年被授予全国中小学心理健康教育“卓越校长”称号。
授课ing
沈教授一开始就提问“三会”是哪三会? （ ①会用数学的眼光观察世界;②会用数学思维分析世界;③会用数学语言表达世界) 我们对待学生就应该用发展的眼光看学生，看到学生身上无限的可能性，在课堂中不断激发学生的学习兴趣，学生的学习兴趣是学习的强大动力。
接着，沈教授从校园中的“树干”分支的图片，引到了“斐波那契数列”的教学，利用了有效的教学情境，凝聚了学生的注意力，唤起学生好奇心、求知欲。
沈教授还具体介绍了：如何进行概念教学，如何在概念教学中激发学生的学习兴趣。
概念教学的基本环节是：
（一）概念的引入:应借助具体事例，从数学概念体系的发展过程或解决实际问题的需要引入；
（二）概念的概括:提供典型丰富的例证，进行属性分析、比较；
（三）概念的明确:下定义给出明确的数学描述；
（四）概念的辨析:以实例为载体分析关键词的含义，这里教授提到可以恰当的使用反例；
（五）概念的巩固:用概念做判断的具体事例；
（六）概念的应用:纳入概念系统，建立相关的概念联系。
学习ing
好记性不如烂笔头。听了沈教授的讲座，我们受益匪浅，学员们都在认认真真的做笔记，希望这些满满的“干货”可以用到自己的教学中……
课后反思
通过这两天的学习，我们更深刻的明白了：兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生学好数学的最现实、最活泼的心理成份，是学习动力的重要源泉。浓厚的兴趣对学习的推动力是任何强制力量所无法比拟的。那么，怎样才能发掘数学的乐趣，营造课堂活跃的气氛，让学生拥有浓厚的学习兴趣，感受数学的魅力，在轻松愉快的学习氛围中获得知识，提高数学能力水平呢？以下是我们的感受与体会：
一、建立民主、和谐、良好的新型师生关系，融洽师生情感，培养学生的学习数学的兴趣。 教师是学生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提，只有老师的情感倾于数学教学中，激发学生的学习情感时，学生才能够更加积极主动地投入到数学学习中，这是培养学生学习兴趣的一条有效途径。
二、巧设导语，创设问题情景，激发学生学习兴趣。利用一些数学问题的趣味性，创设一种能有效地诱发学生的学习动机和兴趣的情境，使学生的大脑处在最活跃的思维状态，促使学生愉快地学习，敏锐地探索，从而掌握一定的学习方法及基础知识，形成一定的技能。
例如，在讲授《平方差公式》时，我这样设计了问题情境：我利用动画视频“狼先生和猪二租地的故事”，引出问题“猪二到底吃亏了吗？”导入本节课的学习。这样通过设疑引发学生探索新知识的兴趣，促使学生积极思考，使知识的接受由被动转化为主动，收到良好的教学效果。
视频如下：
三、密切结合生活实际，提高学习兴趣。 数学来源于我们的生活。所以，对于数学认识不仅要从数学家关于数学本质的解释中去领悟，更要从数学活动的亲身实践过程中去体验数学的“诞生”。
比如：在学习《3.4实际问题与一元一次方程》中的“球赛积分”问题时，利用本校男女足球赛参加“2022年第八届千里杯中学生足球联赛”的视频进行导入，由此提出问题：“同学们，你知道球赛积分是怎么计算的吗？本节课我们将一起来学习球赛积分表问题……”
学生陶醉在视频的快乐中，在活动中体现了好奇心与求知欲，并饱含热情地主动参与课堂学习，使情感、态度、兴趣和能力等方面得到充分的发展。
四、体验成功的喜悦，激发学生学习兴趣。让学生在不断的成功中感受快乐，是提高数学学习兴趣的重要方面。基于这一点，教师可在日常教学中多开展一些知识竞赛，让学生获得成就感，激发学生的学习兴趣。需要注意的是，在这一过程中，教师应照顾到全体学生，尊重学生的实际水平，将竞赛分为几个层次，尽量使每个学生都有获胜的机会。这样一来，学生的积极性就会被激发出来，进而转化为学习动力。此外，广大教师还可以充分利用考试的教育功能，充分激发学生的学习兴趣。不仅要对成绩优良的学生进行表扬，更要对那些有明显进步的差等生进行鼓励，促使他们向优等生转变。实践表明，这样的做法充分发挥了比赛和考试的潜在价值，提高并巩固了学生的学习兴趣。
浓厚的学习兴趣能激励学生最大限度地掌握知识，取得良好的学习成绩，而良好的学习成绩又能激发学生学习数学的兴趣、增强学习信心，形成良性循环。所以，在实际的教学过程中，教师必须努力提高自身的知识水平，积极探索更多有效激发学生学习兴趣的方式方法，提高学生的数学成绩，为其今后的学习和发展打下坚实的基础。
结束语
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。经过又一天内容充实、节奏紧凑的培训，相信这对参培老师不仅是一次思想上的碰撞、交流与提升，更会是优化河池市初中数学教师专业发展和认知结构的一次"精神盛宴"!
全体参训教师与沈惠娟教授合影留念.
第三小组教师名单：
谭玉绵, 普兴丽, 韦任农, 彭梦妮,
陈健林, 宋春雪, 韦巧莎, 周颖，
李辉，骆文英，莫尚贤.
—END—
编辑：谭玉绵，宋春雪，普兴丽
图片：第三小组全体成员
终审：谭玉绵
