编辑：王燕柔
校对：吴小芝
监制：周冬妮
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英语科任教师于2023年9月21日开展教研活动，综合组教师认真学习，交流经验，解答教学中遇到的疑惑。
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金秋九月，学海无涯。本次教研活动分为三个部分：1）英语教学质量反馈。2）教学经验交流。3）第五周教研安排。
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第一部分，由陈东文副校长对英语教学质量进行反馈。
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教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。2023年9月21日，陈东文副校长对英语学科教学质量进行反馈，并希望各位教师共同进步，当好学生的引路人。
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学海无涯，教研路漫漫。第二部分由来自琼海的支教优秀教师潘少媛带来《活化教材——有效运用交际策略提高小学生英语学习能力的实践研究》。
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潘老师主要从背景分析、交际策略的概念界定以及目标、学情分析、研究内容、研究方法，研究措施这几个方面向我们阐述了如何有效运用交际策略提高小学生的英语学习能力。
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从潘老师的讲座中，我们了解到了交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略。基于当下英语学科核心素养的理念，我们倡导通过生活化的语言实践活动，逐步内化成交流的习惯，在真实的语言情境中，培养学生用英语思考、做事的学习能力，来实现其交际能力的发展。
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在讲座中，潘老师还分享到为了有效提高小学生的英语学习能力，我们可以从以下几个方面进行：
一、培养学生获取帮助的能力
比如当在学习过程中，遇到困难时，能主动向教师、同伴请教或通过查阅资料、借助互联网工具等途径解决问题的能力。
二、培养学生能与同伴或教师交流信息的能力
在课堂教学中，当师生交流、生生交流过程中遇到困难时，可以借助肢体语言的帮助，使双方交流能顺利进行。三、培养学生学会运用有效交际策略提高英语学习能力的习惯
1.多方面引导，调动学生的学习激情
教师要优化教学理念和方式方法，增强教学的艺术性、感染力，用精彩的“表演”打动、吸引、感染学生，从而调动学生主动参与课堂学习的兴趣。同时，对学生在课堂上的表现，及时进行表扬和鼓励，帮助他们树立自信心，体会到学习英语带来的成就感。
2.养成用英语敢于表达、善于表达的习惯
通过鼓励和引导学生不光是在课堂上说英语，在平时的生活中，也要尽可能用英语表达，比如师生、生生或者亲子之间的日常交流。敢于表达的学生是自信的孩子，善于表达的学生是思维严谨，勤于动脑的孩子，语言表达不是简单的让学生说话，更重要的是锻炼学生的胆量，培养学生的语言交际能力。
3.认真倾听的习惯
要求学生在听课或者倾听他人说话时，注意力要集中，认真听。如果学生不能够有意识地倾听他人的语言,不去捕捉其语言中有价值的信息和语言知识,并进行交流表达，那么,学生在一节课中除了完成老师设计的任务外,其思维过程与收获可能都没有最大化,他们的语言敏感度得不到提高,综合语言运用能力也得不到应有的发展。
4.独立思考的习惯
可以利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在老师的指导下，给学生独立思考的机会。
听了潘老师的讲座，我们收货颇多。在平时的英语教学实践中，我们深感英语教学中存在着“学用脱节”的弊端。在现行的课堂教学中，教师过多地把精力集中在语言知识的讲解上，机械重复地运用语言，忽视了对学生创造性地运用语言知识能力的培养。语言知识停留于表面，模仿→机械性操练→对话的模拟表演。一旦离开课本，要创设新的情景，并联系本堂课所学的知识进行交际运用，大部分学生就成了“哑巴”，他们不能自如地在真实的情景中运用外语进行日常会话，交流信息。为了改变现状，培养学生能够在真实的情境中正确运用所学语言与别人交流信息的能力，我们可以在课堂教学中有效的运用交际策略，形成有效教学。
第三部分，吴小芝老师对第五周的教研活动进行安排，使综合组的科任老师有目的性的去准备新一轮的教研工作。
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在本次集体教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!
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