理论学习与方法运用并重 积极破解教育强国难题
理论引领、研讨升华，活用方法、深思发展。9月20日，广东省高校中青班开启了第三单元第三天的课程学习。全天从早到晚，按三个版块有序高效展开。
一、专家深入讲，同学系统学
图： 李文长教授报告
上午，为更好读懂弄通、学深悟透习近平总书记关于教育的重要论述，国家教育行政学院原副院长、教育部全国教育干部培训专家委员会原副主任委员李文长教授为广东省、浙江省高校中青班学员作了《学习习近平总书记重要教育论述，加快建设现代化教育强国》的专题辅导。
李文长理论联系实际，从科学范畴、思想内涵等多个维度对习近平总书记重要教育论述进行了阐释，并结合案例展示了中国特色社会主义教育理论的发展脉络。李文长重点强调了“九个坚持”在习近平关于教育重要论述中的重要地位，指出这是深入理解和学习习近平教育论述的核心要义，是指导建设现代化教育强国的金钥匙。报告条理清晰、内容丰富、深入浅出，赢得了学员的热烈掌声。
二、高等教育是龙头，
教育强国明挑战
下午，四个班级以《学习怀进鹏部长开学典礼讲话精神、系统梳理面向教育强国强省建设高教事业发展面临的问题与挑战》为主题，分别开展了热烈的结构化研讨。国家教育行政学院高校管理教研部的赵宏强、杨中超、宋小舟、刘益东四位指导教师深入班级，全程引领了高质量的研讨。前来国家教育行政学院探望中青班同学们的华南师范大学学术班主任童汝根老师，参与了三班的结构化研讨并在研讨方法上给出了指导。
研讨活动组织有序、主题聚焦，同学们全员、全程、全身心投入，气氛热烈。在导师带领下各班同学根据所属学校和单位性质划分成若干小组，第一阶段为拼图共创教育强国、教育强省的建设愿景和目标特征；第二阶段为以达成目标为导向，深化梳理达成目标所要解决的问题清单。各班同学头脑风暴、集思广益，汇集智慧，为培训活动的后期调研选题打下了良好基础。
图：一班结构化研讨
图： 二班结构化研讨
图：三班结构化研讨
图：四班结构化研讨
图：学术班主任参与结构化研讨
三、党建促凝聚，活学活用方法论
晚上，四个班级的临时党支部组织了”关于习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论在办学冶校中应用”的经验交流会。
一个支部就是一个堡垒，一名党员就是一面旗帜。各临时党支部高度重视和落实做好首次党建活动。习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，是辩证唯物主义和历史唯物主义在中国特色社会主义新时代的创新发展，大家一致认为“六个必须坚持”的方法论为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循、注入了强大动力。新征程上，我们要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，完整把握、准确理解这一科学思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，更好用以指导工作实践。各支部的每位学员都结合自身工作，分别从实事求是、守正创新、系统观念、自信自立等角度谈了体会。
本次临时党支部主题活动的开展，不仅帮助各党员同志进一步坚定理想信念，更使大家深受鼓舞，倍感振奋。党员们纷纷表示，今后将继续认真学习宣传贯彻党的二十大精神，在新时代历史方位中找准定位、坚守岗位，以青年干部强烈的使命意识、责任担当和过硬本领展现作为，用实际行动践行初心和使命，把在中青班的学习成效更好的转化为推动全省高等教育高质量发展的强大动力。
全体非中共党员的学员列席各支部会议。
图：一班临时党支部研讨
图：二班临时党支部研讨
图：三班临时党支部研讨
图：四班临时党支部研讨
四、学员心得体会
全体学员们热情饱满、研讨细致，切实增强了理论认识和行动自觉。
三班肖俊霞同学：习近平总书记以马克思主义政治家、教育家的宏大视野和战略眼光，紧扣“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一教育根本问题，深刻指出了教育的根本保证、根本任务、根本目标等本质特征，构建了系统科学的新时代中国特色社会主义教育理论体系。深入学习贯彻、研究阐释习近平总书记关于教育的重要论述，是我们教育工作者的重大政治责任和光荣政治使命。我们要提升自己跳出教育看教育的水平，增强客观判断并解决创新人才培养、科教融合等一系列教育问题的能力，用新思想武装头脑、指导实践、推动工作，不断开创新局面、勇攀新高峰。
三班黄飞燕同学：今天下午我们围绕“教育强国教育强省建设面临的问题与挑战”为主题进行了结构化研讨。结构化研讨强化所有成员的参与，所以一个人能够听不同的人对同一个主题所提出的不同意见和建议，能够了解具有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来分析和解决问题的。在讨论过程中，大家提出的各种思路、想法、建议也为其他成员在处理实际问题中提供很好的借鉴和指导。通过全程参与结构化研讨，认真聆听老师讲解，全身心参与研讨，积极讨论发言，使我对建设教育强国教育强省有了更为深刻的认识，使我在认识问题、分析问题和解决问题方面的思维得到了拓展，在改进工作方式方法、提升解决问题方面的能力得到了促进，对于今后在实际工作中创造性地做好本职工作具有重要的指导意义。
图：学习风彩
图：学习风彩
图：学习风彩
图：学习风彩
（第六小组供稿）
