“一花独放不是春，百花齐放春满园。”为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。9月伊始，我们后河镇赵楼小学语文组汇报课活动如期开展。
教育之美，美在生长；教师之美，美在课堂。语文组教师精心准备，给我们带来了一节又一节精彩生动的语文课，下面我们就一起来看看吧！
讲课环节
李晓娜老师拼音教学《d t n l》时，注重充分发挥学生的主体作用，把课堂主动权交给学生，让学生真正成为课堂的小主人。学生积极开动脑筋，自己去观察，去发现，去编出一个个富有童趣的顺口溜、儿歌。这样的教学环节的设计，不仅激发学生的创造性，彰显学生的个性，还让学生享受到自己记住字母的快乐，真正体现了“以学生为主体”的教学理念。
张亚楠老师执教《g k h》一课时，利用拼音卡片教学，以多样的形式，让学生保持学习兴趣。将游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。 让学生编编顺口溜，读一读、写一写，玩一玩等多种形式，学生的学习兴趣始终浓浓的。
张芳芳老师执教《拍手歌》一课时，把本组课文的识字方法进行整合，除了巩固这些的识字方法外，重在巩固引导学生运用形声字的构字规律，理解形旁表义这一特点，并结合趣味识字等方法进行本节课的识字教学，同时鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，并把识字、写字与朗读指导有机的结合起来，突出了本单元的训练重点。
刘娟老师执教的《田家四季歌》一课，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。 教学手段多样，学生在轻松愉快地氛围中识字,取得了很好的效果。课堂上老师注重学生学习习惯的养成，重视识字、写字的指导；语言亲切、优美。
杨建伟老师执教《不懂就要问》一课时，先让学生找文章的中心句，打乱课文的顺序来讲，用清晰的主线，引导学生学习，学起来思路更清晰。老师运用课件中图片、生动的语言、教师的肢体语等贯穿于教学中，激发学生的情感，便于他们接受，并加深对课文的理解。
杨春丽老师执教的《秋天的雨》一课，注重词语的积累；整节课层次清晰，环环紧扣，如行云流水一般让人感觉非常舒服；注重对学生读的指导，让学生在读中悟情，在读中明理，在读中得法。 老师 把读贯穿于整个教学过程中，通过多种形式的朗读， 让学生充分感悟课文 语言美、情感美、景色美。
宁晓丹老师执教的《暮江吟》一课，课堂组织语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。让学生深入文本，体会古诗意境。读的形式多样，丰富多彩，极大地调动了学生的兴致。课堂充满个性化，注重对知识的引导，让学生在自主学习中获得乐趣和启发。
夏素平老师执教的现代诗《秋晚的江上》，教师在教学中注重情与景的契合，达到了诗画结合、情景交融的境界。让学生抓住了诗中描绘的景物，理解了诗歌的内容，体会了诗人的情感，引导学生通过揣摩形象，感知意味丰厚、韵味独特的语言，体会诗歌的意蕴。
姜会芳老师执教《什么比猎豹的速度更快》一课时在复习已经学到的一些默读方法的基础上，把借助关键词句，提高阅读速度作为本节课的学习重点，引导学生迅速把握课文内容和理清课文写作顺序，从而提高阅读速度。教学中借助多媒体课件将各种事物变成栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，直观形象，收到了良好的效果。
郭丹辉老师执教的《竹节人》一课，利用思维导图引导学生把握课文内容；小组合作探究“制作竹节人及使用说明书"这一环节，落实了阅读策略的训练——有目的地阅读，通过具体的训练、让学生懂得阅读目的不同，关注的内容就不同，运用的阅读方法也不同。
姜晓娟老师执教《宇宙生命之谜》一课时在学生熟读课文的基础上，围绕“宇宙中除地球外是否还有生命存在“展开辩论，学生兴趣浓厚，发言积极，课堂气氛活跃。课堂上老师不仅紧扣本年段的阅读要求，还融汇了其他年段的阅读方法，使得学生阅读方法的运用融会贯通，让学生由学习阅读方法到独立运用阅读方法，学生真正掌握了有目的阅读的有效方法。
陈晓丽执教的《蜗牛与黄鹂鸟》一课，以音乐审美为核心理念，整节课是通过师生共同体验，来表现和享受美的过程。教学活动充分体现了以学生为主体的课改理念，注重师生互动，将学生感受和参与活动放在首位。教学中教师让学生反复听来感受音乐，用表演来体验蜗牛坚忍不拔的意志。
评课环节
“教，然后知不足；听，然后自省之”。汇报课结束后，语文组教师在教研组长的带领下开展了评课活动，老师们畅所欲言，或谈观课体会，或论授课反思，或诉教学困惑。
教研环节
"问渠那得清如许，为有源头活水来。"每一堂汇报课的展示，背后是教研组集体力量的结晶；是执教者日复一日的学习、探索、研究。教育教学质量是学校的生命线，提高教育教学质量是每位教育工作者不懈的追求。研究课堂，攻坚课堂，决战课堂，这是我们每一位教师教学工作的重点。
本次汇报课既是一次展示课，更是一次促进课、成长课。活动的开展使我们受益匪浅，同时也给我们带来了许多的收获和思考……我们赵楼小学的教师一定会不断学习、共同提高，在专业成长的道路上越走越好，共研、共进、共成长！