【智•慧颍川】同课展风采,异构促成长——长葛市颍川路学校六年级数学组赛课活动

颍川 会娟
创建于2023-09-21
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  “教而不研则浅,研而不教则空。”为了进一步践行新课程标准,进一步提高课堂教学的有效性,教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性,在2023年初秋的9月,长葛市颍川路学校六年级进行了集体赛课活动。

  赛课前,六年级数学备课组在组长周瑞琴的带领下,进行了精心的备课,决定采取一课同上的形式,所有老师讲一节课《倒数的认识》。数学老师们各抒己见,认真挖掘这节课的重点难点和突破点,大家一起讨论并确定有效的教法,每一次分享对老师来说都是一次满满的收获,在分享中提高,在磨课中成长!

  2023年9月4日上午第一节张伟玲老师拉开了赛课的序幕。张老师执教的《倒数的认识》一课,从复习旧知到讲授新到课堂小结再到文本提升,环环相扣,逐节提升。在本节课中,充分体现了教师的引导作用和学生的主体地位。在老师引导下,学生通过自主学习、小组交流和分享成果的方式获到了倒数的意义以及求一个数倒数的方法。本节课思路清晰讲练结合,重点突出,难点突破,学生回答问题积极,教学效果良好。

  周瑞琴老师执教的《倒数》一课设计巧妙、思路清晰,流畅,重点突出。尤为出彩的是真正将学生放在了主体地位,让他们在练习中发现,交流中巩固,虽然内容不难但教师挖得深,学生学得活。在引入部分,周瑞琴老师利用中国文字的一些特点,引导学生自己举些具有这样特点的分数,突出了互为倒数的两个数的特点,形象地让学生对倒数有了直观的认识利用教材让学生自学交流找出重点句,重点分析。在这里老师有启发性的问题:读完这句话,你有什么问题,给学生留下思考发问的机会,对概念进行了仔细的推敲,很好的解决了互为的含义。将知识点蕴含在练习中,让学生不仅要巩固知识还要有反思的习惯。如: 在学习了倒数的定以后,安排了能填会说,其中有7x ()=11()=1教师提问结合倒数的知识你又有什么想说的?同学们很快总结出了倒数的求法,如:求倒数找规律的环节,让学生及巩固了找到书的方法,还及时总结出了许多规律,在总结中,学生的语言会出现不严密的情况,这正是很好的生成,是很好的教学资源。

  杨会娟老师的语言简练,抓住了《倒数的认识》这课的重点。在练习题上,题目从简单慢慢提升,很好的照顾了全班成绩差异的同学。在整个复习过程中杨老师运用了小组讨论,师生合作等方法,很好的解决了做数学题目的枯燥性。

  郭秋芳老师执教的《倒数的认识》目标明确、思路清晰、重难点突破,讲解倒数的意义及求一个数的倒数的方法过程详细,讲练结合教学效果效果良好。

  张艳老师执教的《倒数的认识》利用倒影图片和中国文字的一些特点,形象地让学生对数有了直观的认识。让学生自学交流找出重点句里的重点词,重点分析,对倒数的意义仔细推敲。通过找倒数规律,及时总结方法。张老师注重引导,使同学们课堂积极参与,气氛高涨,本节课达到了很好的效果!

  王小丹老师所执教的《倒数的认识》一课,目标明确,环节齐全,整节课环环相扣,重难点突出。本节课一开始利用“天然居”故事中的上下联字颠倒过来读,不仅语句通顺,且表达了不同的意思,从而引出数学中也存在这种奇妙的现象——倒数的认识。接着,通过让学生计算几组题,然后发现规律,通过规律总结出倒数的意义。接着,利用倒数的意义探索找一个倒数的方法。最后又通过习题的练习,加深巩固了学生对倒数意义的理解。从而达到了良好的学习效果。

  教材是知识的载体,侯红杰老师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容,学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。在教学过程中,利用小组合作学习,让学生自主探索,积极主动地参与数学学习活动 ,激发了学生学习的主动性,在主动探索中获得成功并体验成功的喜悦。

  朱小丽老师上课教学仪态自然,教学思路清晰明确,教学过程流畅。课上自始至终让学生参与体验解决问题的过程,通过自学和互动交流,很快掌握了本节课的知识。

  连慧媛老师首先由复习检测引入新课,然后提出了倒数的定义和三种表达方法,通过反复的练习让学生知道怎么迅速说出一个数的倒数,并重点提出“"0没有倒数”的观点,接着,连老师让学生每人写倒数,通过反复训练让大家快速掌握定义,之后进一步挖深概念,让学生牢记0和1这两个特殊数字的倒数。讲完这些,接下来就进入到了巩固练习阶段,通过大量做题,在反复的思维训练中彻底掌握倒数的概念!

  李小芳老师教学思路清晰,重点突出,难点也得到了有效的突破,学生学习积极性高,课堂气氛活跃。学生积极主动参与,从动手动脑在轻松愉快的教育环境中很快掌握知识!

  这次公开课学校的领导也非常的重视,认真的聆听教师们的讲课,整个六年级数学组的全部成员在组长周瑞琴老师的带领下,做到每节课全员参与听课。

  评课环节,每位个人对这次赛课进行了评课,说出了每位老师讲课的优点和需要改进的地方,给出了宝贵的建议。

优点:

  1.每位老师都能深挖教材,提炼重难点知识,提炼本节课的教学目标,并紧紧围绕目标组织教学。

  2.由于是同上一节课,所有教师共用相同的导学案,相同的课件。虽然课件和导学案都一样,每位教师却有自己的风格,上出了不一样的精彩!

  3.每个老师都运用了小组合作学习,通过小组自学、互学、小组讨论,再到小组展学的形式,真正的把课堂还给学生,让学生在轻松愉快的过程中自己获得知识,能力也得到了提升!

建议:

      由于重视学生自学,有点儿费时,部分老师没有讲完,练习就有点儿少了,应再提炼知识点,做到精讲多练。

      老师们对这些建议欣然接受,并表示这将是个人今后努力的方向,都感觉收获满满!

  通过这次赛课活动,引导和促使教师用教育理论和实践经验来探讨和推广良好的教学方法,吸取别人的长处,找到自己的不足之处,并提出努力的方向和改进的意见,促进了教师的专业素养和教学能力的提高,真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的教研目的!

监制:陈建华 秦松木


审核:王    伟  高贝贝


编辑:杨会娟


图片:周瑞琴


部门:六年级年级数学组

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