大道不孤，众行必远。2023年9月20日，中学语文学科带头人高级研修班的学员进入了第四天的学习活动。这一天，专家理论引领与小组实践研修活动相结合，学员们均表示收获满满，感慨万千。
上午，由梅州市教师发展中心语文教研员、广东省基础教育高中语文教研基地(梅州)项目负责人罗雪花老师为我们带来《基于UBD的单元教学设计实践》的专题讲座。罗老师结合自己的执教案例《品读青春气象，抒写青春情怀——基于UBD的必修上册第一单元设计及实践》，跟大家分享了“基于UBD的单元设计”的实践心得。她具体介绍了在单元设计方面的宝贵经验，分享了自己教学实践后的反思，及收获的学生学习成果。
罗老师的讲座，理论和实践相结合，把高深的理论解释得浅显易懂，让老师们深受启发，真正明白了具体设计时应该从何入手。罗老师作为教研员，她既有丰富的理论知识，同时还能亲自深入教学一线，积极实践理论，并用自己的实践经验，指导语文老师更好地做好教学设计。相信在她的带领下，梅州的语文教学水平会更上一层楼！
下午，我们迎来了梅州语文教育界“大咖”林明老师的讲座。林明老师是梅州市曾宪梓中学正高级教师，广东省特级教师，广东省名教师工作室(2018-2020，2020-2023)主持人，卓越指导教师工作室主持人，嘉应学院教师教育专业兼职指导教师。林老师讲座中的“灵魂三问”，深深地触动着每位参训学员——什么是学科带头人？学科带头人要具备什么素养？我怎样成长为学科带头人？林老师结合自己的教学实践进行分析，引导我们深度思考“三新”背景下应该怎样教语文，还通过工作室成果《人文主题背景下学习任务设计案例》《专题研习背景下研习任务设计案例》的教学设计，提出系统、整体的课程观和教学观。林明老师有深度、有温度的讲座，让我们如获教学任务设计精髓的至宝。
【学员心得】
丰顺县汤坑中学 刘慧慧老师
今天上午听了梅州市语文教研员罗雪花老师的讲座《基于ubd单元教学设计实践》。雪花老师深入浅出的阐释让我对大单元教学设计有了一定的思路。她在实践中的探索更是让人深受启发。她告诉我们每天反思，找自己的闪光点进行自我激励，可以保持教学的内驱力。在进行逆向教学设计时，也要注意课堂的趣味性。语文课难在高阶思维的培养。反观我自己的课堂，当我关注学生思维发展时，我发现学生的眼晴是明亮的，我自身的教学状态与学生的学习状态也是非常好的。而当我只是向学生传授知识，没有撬动他们的思维时，我的课堂效果是大打折扣的。今后我要深耕课堂，走进文本，深度学习，与学生共成长，在语文的世界里放飞梦想，收获灵魂的自由生长！
下午林明老师的讲座，给我印象最深的是他提到了关于“裸备”的建议，这让我很感兴趣。他建议老师们备课先不看教参，备完后再作补充、修改，或推翻原先的设计。我觉得语文老师要有这种自信和勇气，回去之后我准备尝试“裸备”。“裸课”我曾上过，没看教参就去上课，上完课后再翻看教参，发现教学思路与之不谋而合，有些创造性的东西感觉自己做得比教参还要好一点。
另外林老师在分享他的教学案例《诗歌作品交流会》时，他对学生的评价方法，我也是非常欣赏的。他让全班学生举手投票，能得到80%票数的作品，就是优秀的诗歌，以此方法来充分调动学生的参与度。最后学生的学习兴趣与潜能被充分调动起来，轮流要求老师帮忙改诗，学生亦报之以丰硕的成果。这让我反思：一节好课到底该是什么样子的？林老师给的八个字是：课内愉悦，课外期待！何尝不是呢？而我们对于学生的课堂评价又何必拘囿在几分之间呢？为什么不能以更加开放的心态，去鼓励更多的学生参与呢？
五华县华新中学陈广宏老师
这几天高质量的学习直击平时教学中的痛点——单元教学整体设计。罗老师和林老师在教学一线实践的成果，让我思考当前我们学校的教学应如何在教育高质量发展的大环境下提质增效。突破学科传统教研思维和模式的壁垒，最直接最有力的方式，或许就是引领备课组的老师们，在教学中进行科学有效的单元教学整体设计和实践。数量不求多、规模不求大，在单元教学整体实践中吃透课标课程精神，用课堂教学实践效果激起教学变革的千层浪。
兴宁市齐昌中学王柳萍老师
追光而遇，沐光而行。这四天学习了6个专家教授精彩的专题讲座，以及参与式实践分组研修，每一个学习时间段都获益匪浅。
语文课堂真的需要深思，一个灵感， 一种突现的创意都是巨大的收获。由单篇教学走向单元教学，由内容分析为主的阅读教学走向以培养学生能力为主的教学，由只注重教科书走向注重阅读与实践，由重视教师作用走向培养学生自学能力。如威金斯所言，“逆向设计是一种思维方式，而不是一种固定填写的模式”。逆向设计的实践仍需经历本土化和学科化的考验，以大概念为核心的单元设计也对教师提出了更高要求，尤其是建立起“学科核心素养→语文课程标准→单元目标→课时目标”的教学目标认知路径，明晰大概念及其学习要求，依据大概念调整或重整教材中的单元内容，分置各个课时目标，设置全局性、 统整性的探究问题、设计表现性评价等，所有这些都要求教师做出实实在在的回应。
不管如何，总有一束光，会照亮前行的路。做温暖有光的教育人，只有启程，才会到达理想的目的地。
梅县外国语学校 丘怡薇老师
培训进入第四天，上午梅州市教师发展中心中学语文教研员罗雪花老师为我们带来讲座《基于Ubd的单元教学设计实践》。内容精彩生动，让我对大单元教学设计有了更深的理解。罗老师首先对大单元教学的理论书籍《追求理解的教学设计》进行了介绍，为我们的实践提供了扎实的理论基础，接着她讲述了对单元设计持久性的理解，还对逆向设计的三个阶段做了详细的解析，事例丰富，实践性强。我从中学习到了大单元教学的关键要点，对自己的教学理念进行了更新，对如何教导学生有了更清晰的认识。
下午，广东省特级教师林明老师给我们带来了讲座《“三新”背景下语文教学该往何处去》，清晰明了地告诉我们，语文教学的目标是为学生的未来人生发展奠基，同时应根据《语文课程标准》来进行教学，实现以考促学，以考促教。林老师还鼓励我们作为语文教师，应让读书、交往和创作成为习惯。我感受到了林老师对一线教师的殷切期盼，让我对接下来的语文教学实践充满干劲。
流星小组（第四组）
追光而遇，沐光而行，我们的相聚，时间虽短，却像流星一般，璀璨夺目。
图文：流星小组（刘慧慧 陈广宏 王柳萍 丘怡薇）
一审：张剑珠
二审：朱银锦