“一季叶落，一程耕耘。”为进一步加强课堂教学研究，交流教学经验，探讨教学方法，2023年9月21日、22日，昌邑市文昌小学数学教研组开展了“同课异构”活动。
低年级段
王静静老师通过多种方式收集课堂信息。借助课前的复习回顾，可以掌握学生的口算熟练程度，既复习了旧知，又有助于解决本节课的数学问题。通过学生展示，及时了解任务完成情况，有针对性的进行补充与引导。在课堂评价上，王老师采取智慧星的自评方式对学生进行评价，评价方式简洁、易操作，符合一年级学生特点。同时，王老师富有感染力的语言评价贯穿课堂始终，有效调动了学生学习积极性，达成本节课目标。
孙彤老师通过课前播放视频，引入本节课的重叠主题。教师在学生说一说如何解决视频中问题的过程中，了解学生对于重叠问题的认知程度，有效收集信息，以便于有针对性的进行突破讲解。在课堂评价方面，孙老师借助师生互评、生生互评、点名表扬等评价方式，及时对学生活动进行反馈，有效推进本节课目标的达成。
中年级段
第一节课由姜玲霞老师执教。姜老师首先根据学习目标确定本节课的任务：本节课主要知识点是整百数乘一位数和三位数乘一位数不进位的乘法。这是一节典型的计算课，有了之前第二单元两位数乘一位数的已有知识基础，突破本节课的重难点并不难。在这一节课上，学生经过类比推理，深刻理解了三位数乘一位数的算法及算理。学生们体会到了迁移这一思想在数学学习中的应用，也是他们本节课最大的收获。
在收集与处理学生的信息方面，除了的学生举手和教师巡视，姜老师首先让学生们独立思考，然后同桌交流，最后让同学进行板书展示，板书的同学自己介绍方法，其他同学互相叙述彼此的方法，最终掌握了三位数乘一位数的算法及算理。
最后姜老师以评价为依托，对于个别没有达到理想等级的同学通过练习题又一次巩固了知识点。除了带领学生们巩固本节课的知识点之外，还拓展了相应题目，课堂效率较高，贯彻了教学评一致性的课堂理念。
第二节课由潘慧老师执教。潘慧老师执教《三位数乘一位数》这一节时，以学生思考问题、探究学习和合作交流为主线，充分发挥小组合作学习的优势，并通过运用多媒体课件等手段来辅助实现教学。使学生在活动中获得成功的体验，激发了学生学习数学的兴趣。
在进行信息收集与处理时，潘老师通过设置抢答游戏，让每个学生都能积极主动的参与到对知识的巩固中。
最后关于课堂评价方面，潘老师采用了学习单，从预习自评到讲解后自评，让孩子们非常清晰的认识到自己在哪个知识点上还有不足，哪个知识点由0变成了1，同时也方便老师对学生进行评价，体现了教—学—评的一致性。
课后研讨
听课结束后，教研组分学段组织听课研讨。针对一年级的《智慧广场》，老师们指出:
1.孙彤老师在提出“这一行大雁一共有多少只”这个问题后，教师先让学生进行猜测，让学生在交流中充分暴露出现有的思维状态。接着，教师提供直观学具(两种颜色的圆形纸片)让学生用“摆一摆”的方法进行验证，为下一环节学习“用画图的策略解决问题”作铺垫，同时体会“重叠问题”的特点。整节课孩子们表现比较活泼。
2.王静静老师的课：排队是每个孩子在日常学习生活中经常经历的事情，学生已经积累了一定的数学活动经验，在日常生活中学生对大雁”一“字排队有兴趣，以大雁问题导入，以生活为基础，激发了学习兴趣，引发学生思考。在提出“一共有多少只大雁?这个问题时，老师先引导学生“猜一猜”，再引导学生用学具摆一摆，进而想到用画一画的方法，促使学生养成动手动脑的好习惯，学会解决简单的重叠问题。整节课孩子们的学习习惯都非常好。
教研组长王冬梅老师对三年级的两节课进行了评课，她指出:
1.姜玲霞老师的课堂学生习惯养成较好，回答问题时口齿清楚，声音洪亮。授课教师思路清晰，教学重难点突出，教师对学习任务的设计和要求非常明确，并且能及时收集和反馈学习信息，能做到及时评价和鼓励学生的学习行为，学生学习热情高涨。
2.潘慧老师的课，设计思路清晰，教学目标明确，针对目标精心设计了评价任务和学习单，所以保证了目标的达成。在后期的计算课教学中要注意，计算课的目标不仅仅是掌握算法，能正确计算，还要关注孩子对算理的掌握。
最后，史敬主任又从学生的学习习惯、日常作业布置、教学进度、教学常规等方面进行了再强调。
此次活动为老师们提供了一个共同学习的平台，也为教师创造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好机会，使老师们获得了宝贵经验。在今后的教育教学活动中，我们会更加努力提升教师的专业素养，守育人初心，创满意教育。
图片: 刘雨奇 徐鑫
编辑: 史敬
审核: 周晓梅 王晓玲