主题:1.就调研周说课与评课交流；
2.左强辉老师谈衡水学习体会，借鉴其他学校的优秀方法；
3.莅临领导指示讲话
主持: 左强辉
主讲: 上了公开课的4位教师
主评: 徐普裕，刘少敏，22级、23级同仁代表和莅临领导
主编:胡振海
洪校长给我们一轮复习指明了方向。强调，一轮复习最重要的是构建知识网络，知识点不能孤立，要系统化，结构化。要注重知识点之间的联系，要关注哪些知识点会结合在一起出现在题目中。
另外，在课堂上，要注重课本，不能只要蓝本，知识回顾的过程中，更重要的是知识的再理解。例题要精选精练，不要堆砌题目，不搞题海战术，要研究高考真题，讲解时，要做到题目中有知识点，知识点中有题目。用知识点来带动题目，由题目来反馈知识点。
何胜春老师从学科特色来分析，物理是以实现为是础，以推理分析，为主要方法，训体学生思维能力等方面，各位老师的专业素养是很高的，老师对于蓝本的处理，可以看出，坚持以复习蓝本为主体，但又不拘泥于蓝本，对蓝本都有自己的见解，重新处理了蓝本的知识点和题目。做到由简入繁，由难到易，深入浅出。
尹金茂老师谈到，从教学方法来看，老师们时刻践行着“授人以鱼，不如授人以渔”，在解题环节，不仅让学生穿握了物理上常用思想方法，并且指出了解题中出现的问题，在问题探究环节，对学生的答案，有针对性的点评，中肯有带鼓励，引导学生养成语言表达要精准，严谨规范的习惯。
刘少敏老师说，台上一分钟，合下十年功，上周听了几非常优质的课，受益匪浅感触颇多。从课堂设计来看，常课紧紧围绕教学目标展开。
整堂课以情果导入，从检查预习、型体感知高考如识点再到招展延神和当堂训练，紧扣教学目标，不紧不慢，从知识内容到方法点拔层层推进，有条不紊;从能力培养到思维训练，步步相生，丝丝入扣从课本到课外，从书本到考场，循序渐进.持展迹伸。
从学生主体看，从合作探究到互动评价，每一位学生都参与了课堂讨论，讨论交流的声音清亮悦耳，思维碰撞的愉悦溢于言表，更值得我学习是，合作讨论、评价环节，学生与老师都沉浸在“教学”之中，老师或指点或提示，或解惑答疑、或称颂赞许起到了四两拨千斤(画龙点睛作用)，使生在愉快舒畅做情绪中，思维得到了放开了，学习激情极大地释和出来，将课堂引向高潮，于润物细无声之中完成了教学任务。
从教学手段来看，充分应用了信息技术辅助教学，图片、视频.ppt等为课堂老字锦上添花。
左强辉老师分享了衡水的学习经验:
1·在一轮复习中要把知识“来龙去脉”讲清楚，有一些难点需要推到证明。2.回归课本，守住阵地。3.夯实基础，关注前沿，物理的角度构建模型，有些学生在做题时会纠结小细节，让学生不要纠结。4.平常出题要设计陷阱，让学生养成及时避坑的习惯，越简单越要细心。5.现在高考反刷题，实验考察有没有做过，反套路，对实验有探究和开放的思考。6.探究能力灵活运用的能力，应用数学方法解决物理问题的能力，计算能力。7.注重空间思维，分解思维，周期性思维极限思维的培养。8.多角度视角:运动学，动力学，能量守恒。9.量纲分析，赋值，简化推导过程。10.经过一轮复习构建知识网络后聚焦关键能力，提高核心素养。11.临界生的跟踪引导，相信他们，给他们信心。12.每周有通案，课课有教案。13.注重规律本身的推导，回归规律本身。