研有所获，教有所得——日照市高一数学研讨会召开

　    实验高中王均楠老师展示了一节《一元二次不等式的解法》新授课，在课堂中既有讲解、点拨、归纳，又要给学生一定的独立思考解答相关习题的时间,使学生通过自主学习提高解题能力。

　　 黄海高中刘超老师的《均值不等式及其应用》新授课，通过对均值不等式的多角度证明，提高学生探究问题、分析与解决问题的能力。参透类比思想、数形结合的思想，优化了学生的思维品质。

　    莒县二中的于万兰老师展示的小单元复习课《不等式》，在学生已经学习完不等式基础知识，掌握基本解法与思想的前提下综合复习所学知识，进行知识整合，揭示对象之间的内在联系，培养学生的辩证思维能力。

　    市教研员乔伟老师指出加强初高中数学教学衔接对刚进入高中的学生来说至关重要，要提高学生学习效率，变传统被动学习为主动学习，使初高中知识具有连续性和统一性，让学生从初中自然过渡到高中的学习，使学生的知识与能力衔接的更加流畅和自如。

　　五莲一中厉建同老师针对“初高中数学衔接内容的差异与高中数学学习的规划”，提出高一教师要通过研究教材，按照学生的个性特点和认知结构，设计指导学生高效率学习的有效方法，以帮助学生适应高中教材，顺利完成初高中衔接学习。

　　黄海高中赵梦姿老师、文心高中周绪玲老师针对如何提升集体备课的效益、高效导学案编制与使用进行了探讨。集备的根本是关注学生，关注的重心是由关注知识到关注学生，最终学生学会思考。导学案一定要让学生动起来，坚持问题导向。

　　莒县一中的张光华老师、文心高中的张泽青老师、日照一中的翟梅梅老师分别就高考题与教材的关系、后进生如何开展高中数学教学、大单元教学(概念课教学) 进行了交流汇报。

　　诸位老师交流经验，为与会教师实际教学提供了参考借鉴。

　　会议最后，市教研员乔伟老师作了《核心素养视域下的高一数学单元教学设计研究》的报告，涵盖数学课堂存在的问题，新高考试题评析，意识决定了数学课堂的呈现形式，预备知识预备什么几个方面。他指出如今数学教学环节存在诸多问题，新授课应重视知识的生成过程，将课本内容的学术形态变为教育形态。教师主导地位发挥要真正到位，学生的主体地位才能落实。

       乔老师强调，深度思考比机械刷题更重要，用心比用功更重要，基础知识融会贯通比死记硬背更重要，教师主导比主讲更重要，试题的质量比数量更重要，心态比成绩更重要。