且学且思 且悟且进 ——  初中语文学科组赴南京培训学习纪实（三）

　　  为深入贯彻立德树人根本任务，落实学校“十四五”规划，以强师计划与学科建设为契机，让老师们准确理解和掌握新课标要求，进一步提升初中语文教师的教学理念和课堂实践能力，兰化一校初中部语文组教师赴南京整学科培训进行中。

　　走进南京，便被它浓厚的文化底蕴所吸引。伴着秋风细雨， 行走在文化的字里行间，耳畔响彻的吴人软语，桂花的香气落于心头。9月20日上午7:50，语文研修组来到南京师范大学附属中学——树人中学开启了新一天的培训学习。

课堂观摩篇

        早晨的第一节课是由韩文玲老师讲授的《朝花夕拾》之人物联读。本节课的重点是在学生预习并浅层次阅读的基础上带领学生对整本书进行深层解读。韩老师首先以学习任务群引导学生紧扣文本阐述自己的发现，“说一说鲁迅笔下的藤野先生和寿镜吾先生分别是怎样的老师？”同时注意引导学生从文本出发，抓住关键字眼品味人物形象。之后韩老师又鼓励学生通过观察对比两篇文章的篇幅和侧重点，感受鲁迅作品中从儿童视角到成人视角所折射出的的成长意义。本节课中，学生通过对比、探究等方法，于整本书阅读中提高整体感知能力，获得人生经验，丰富了精神世界。

　　第二节课是由宓毓旸老师讲授的《古诗两首》。宓老师以“一切景语皆情语”为主线，引导学生抓住诗歌意象，感悟诗歌所写景物特征。通过两首诗歌联读对比，寻找“乐景”“哀景”“乐情”“哀情”之间的联系，从而深刻体会诗歌中“景与情”的关系，最后总结出诗歌鉴赏的方法与技巧。宓老师引领学生从诗歌语言中体会作品的情感和思想内涵，感悟古诗文的魅力，交流审美感受，涵养高雅情趣，最终获得审美体验。

　　第三节课是由蒋光明老师讲授的《散文诗两首》。蒋老师先以几组图片引出话题“母爱”，再拓展大量同类型散文诗，通过群文阅读，指导学生学会自主阅读散文诗，感悟诗文的魅力。同时设计学习任务群：1.诵读，读出情态；2.联读，读出深情；3.探究：解决问题。最后，鼓励学生再读课文，大胆提出有价值的问题。本节课蒋老师引导学生在语文实践活动中通过整体感知、联想想象，感受到语言的独特魅力，获得个性化审美体验。

专家讲座篇  

      下午的第一场讲座，我们聆听了来自南师附中树人中学的江苏省特级教师张玲老师带来的题为《“文学阅读与创意表达”学习任务群的建构与实施》的专题讲座。一开始，张老师先询问了在场的语文教师于早晨三节展示课的收获与感想，老师们纷纷列举了受到启发的点。接下来，张老师以学习任务群为抓手，分别向我们厘清了概念，为什么我们要设立学习任务群？学习任务群到底是什么？如何去架构学习任务群？紧接着，张老师从课程理念的角度进一步为我们明确了方向，构建学习任务群，关键在于要注重课程的阶段性与发展性。基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群，三位一体共同撑起了语文学习任务群的一片蓝天。对学习任务群有所掌握后张老师的讲座重点落在了“文学阅读与创意表达”。

       文学阅读与创意表达特别强调指向真实的阅读，让阅读真实的发生，让学生获得审美体验从而在不同的表达中获得不同的人生经验，以获得精神的力量。张老师也从自己多年前的教学经验中汲取优秀成果，为我们分享和展示了自己在此领域的一些实际经验和做法，老师们都听的津津有味，纷纷感慨张老师行之有效、动之有料的经验之谈。最后，张老师又将上述两者概念合二为一，引入核心素养的培养。不管是学习任务群还是阅读写作教学，核心目的都是要培养学生的核心素养，经过了这一个小时的讲座，各位老师都深受启发，得到了心灵上与思想上、行动上的三层提升！

　　骆莹莹老师为我们带来下午的第二场讲座：《在学生活动中深入探究，在言语实践中构建认知》。骆老师立足于2022版新课标，围绕核心素养中的群文阅读和大单元教学展开论述。在讲述理论知识的同时以八上“新闻·探究”单元为例，骆老师理论与实践相结合，教会我们要如何在真实的课堂中去实践。整个教学案例是从三个方面去设计的：

1.新闻教学的现实困境

2.新闻教学的课堂策略

3.新闻教学的生活延伸

        骆老师的设计内容充实有趣，能极大的调动学生参与活动的积极性。让学生在实践中完成知识的巩固与提升。此次简短的学习，让我们对于大单元教学有了更深的认识，大单元可以是课本的单元，也可以是依据课标从知识体系出发重组单元，老师在教学过程中以单元为备课基础，进行大单元设计，可以从整体关注知识，建立联系，从而获得完整的学习过程，最后迁移并内化形成素养。

　　今天的第三个讲座是由毛剑勇老师为我们带来题为《“文学阅读与创意表达”学习任务群视角下小说教学探索》的讲座。毛老师先带领大家重新研读了新课标，认识了新教材小说选编的特点。接着介绍了小说单元教学设计策略：

1.以学习任务为引导

2.以学习情境为依托

3.整合阅读与创意表达

       最后，毛老师又以自己真实教学中的案例来阐述单篇小说和整单元小说任务群阅读的实施策略。毛老师强调，在初中语文教学中，教师要引导学生基于整单元的视野来解读小说作品，让学生认识到小说深厚的文化底蕴，提升学生的赏析水平和审美能力。

研修反思篇

       一天的培训活动精彩而充实，从理论到实际，让我们多途径、多维度地感受到了教育的多元魅力。老师们围坐一起，说反思，谈心得，商妙招，悟所学，畅所欲言。在交流中，“情景教学”“大单元教学”“群文阅读”“读写结合”“任务群设计”已走慢慢进了每个人的心里，渐渐地地开始生根，开始发芽……

　　心向往之，行将必至。从汇文中学到树人中学，最美的季节，最美的时光，更是最美的遇见！两所学校的教育教学经验，为我们的教学开阔了视野，打开了思路，也更加坚定了我们沿着教育教学专业发展之路继续探索的信心。学习之路漫漫，志向昭昭，进取之心切切，走出去，带回来，我们将奔赴更加美好的明天！

       愿一路花开，赢桃李芬芳。