骨干示范，谱写新篇——记符钰骨干教师示范课

　　为了落实我校骨干教师示范课的任务，发挥骨干教师的示范引领作用，加强教师之间的交流和学习，促进高效课堂教学建设。2023年3月29日，符钰老师在临高中学科技楼录播室上了一节骨干教师示范课。

　　符钰老师以问题为导向，以想象为翅膀。把学生带入阅读课的新天地。Q:Imagine if nobody does housework, what will  your home be like?学生纷纷举手抢答。一节生动有趣的课开始了。

　　符老师出示Nancy房间的图片，带入做家务的话题。

　　在before reading环节，符钰老师让学生scan the passage，判断文本的题材、回答5个Wh- 问题、学习文本的结构，渗透本节阅读课的阅读策略:Looking quickly through a piece of writing to find the main idea without reading every word. lt is still a good idea to read the first sentence in each paragrapha little more carefully.

　　在While reading阶段，符钰老师通过3个scenes来辅助学生学习文本的结构。在scene1中，符老师让学生阅读文本，完成表格中和persons相对应的actions,feelings信息。

　　接着，符老师让学生根据表格中的信息进行人物角色扮演。不但让学生理解了文本，而且活用了所学知识。

　　下一步，符老师让学生阅读文本中的scene2，寻找所给句子的同义句。加之，符老师让学生学习了语言点neither和the minute的使用。

　　在scene3中，符老师让学生带着3个问题阅读文本。Q:1.Who cleaned the house?2.How did Nancy and her mom feel?3.What can we learn from the story?学生能够完成学习任务，而且量多质佳。

　　最具有示范引领作用的环节是，符老师让学生分组完成学习任务:Create the ending of the story。把英语课的亮点和创意推向了英语课堂。学生们积极组团做学习任务，向全班同学展示自己的文采，使这节课进入了高光时刻。录播室里，响起了一阵阵热烈的掌声！

　　在课堂的尾声，符老师让学生总结了本节课所学的知识，还做了情感教育:

Sometimes,love is an argument. 

Sometimes,love is an apology. 

Sometimes,love is an embrace. 

Sometimes, love is doing some chores.

Love is the normal things.

We need to love ourfamily,because they love us.

　　作业是检测教学效果的一条有效途径。根据“双减”政策法规，符钰老师给学生布置了分层作业，既考虑给学生减负，又兼顾了精炼提效。

　　听课的老师们都被符钰老师精彩绝伦的展示所感染。他们集中会神地聆听，认真地写听课记录，频频地点头点赞。

　　课后，初二年级备课组的老师们进行了评课活动。符雪珍老师的评语：1.亮点，课件制作有创意;阅读课教学植入了人物角色扮演，既活跃了课堂气氛，又无声地深化了主题。2.需要改进的地方，课堂用语的衔接。钟燕霞老师点评:教学目标明确，教学方法先进，值得借鉴学习。