守正创新研建模，聚力汇智论素养

       广东省教育研究院教学教材研究室党支部书记吴有昌老师对教研员和教研工作提出了殷切期望，他指出做教研员在教研工作中要坚持人民至上，服务教师发展和学生成长；坚持自信自立，做好每一项教研工作；坚持守正创新，坚持正确社会主义办学方向，遵循教育教学规律，创新教研方式方法；坚持问题导向和系统的观念，高质量开展教研活动；坚持胸怀天下，为老师发展和学生成长、为党和国家做出自己的贡献，为构建服务人类命运共同体的教研体系而奋斗。

      佛山市教育局教学研究室钱耀周老师做了主题为“依托高质量教研工作体系，开拓高中数学教研新路径”的分享，介绍了佛山市高中数学质量提升的做法和经验。佛山市教研室根据党的教育方针及新时代教研工作的使命担当，围绕佛山市基础教育教研工作的“四梁八柱”,学思践悟，引领课程教学改革，指导教师改进教学方式，有效促进学校课程质量提升和教师专业发展。从教研尖兵打造、课程教学改革、教研方式创新、教学质量监控四个方面具体阐述了佛山市高中数学教研的开展与实施，并对当前的教研体系提出了思考与困惑，呼吁所有同行老师在充满光荣与梦想的新征程上，踔厉奋发、勇毅前行，构建高质量教研体系，赋能广东教育高质量发展，以教研新体系强力支撑广东基础教育，续写广东教育新辉煌!

       为了促进各地市的充分交流和沟通，进行区域教育质量提升研讨与交流，今天上午将各地市分成了五个研修大组，每组就自己地市的教研工作开展以及对于数学建模教学落地实施的思考、展望与困惑，进行了深入细致的讨论，并选出代表进行总结汇报发言。

第一组（深圳、河源、汕尾，揭阳）由来自揭阳的教研员作为代表，分享了深圳市通过成立名师工作室、开展青年教师研讨，实现建模课程体系化，形成可复制的做法，强调要为建模比赛的开展搭建平台，从微建模入手建设校本课程体系。他激动地表示要把数学建模的火种带回去！

第二组（广州、清远、云浮、梅州）来自广州番禺的教研员郭施敏，提出依托课题、社团、小比赛、名师工作室，以名校作为试点，以点带面，再开展全市建模比赛，同时开展教师和学生比赛，组建建模教师专业队伍。

第三组（佛山、肇庆、韶关、湛江）来自佛山的李亚青老师，提出数学建模虽然有地区差异，但没有意识差异。她将小组讨论内容总结为三个方面，即人、事、共识，学优秀，做优秀，勤思考，高质量发展，特别在优尖生培养方面，提到要以教师竞赛课程助力，落实和完善多元建模评价，依托教材、社会热点、团队意识、专家、名师工作室促成教师专业成长。

第四组（东莞、惠州、汕头、茂名）来自东莞的教研员王进老师分享了东莞市在教研方面的文化建设、特色做法以及小组讨论中对高中数学建模教学达成的共识。东莞教研活动开展将教师培训和教研活动课程化，形成教研课程。教研课程开发与实施包括课程目标、内容、组织、实施、评价、延伸内容。对于数学建模项目的展望，王老师提出通过开展“微建模”题的设计与开发，落实“以人为目标”的教学，让学生自己探究问题，做数学建模研究，在玩中学，提升数学能力，培养创新意识和能力，同时提升教师自身认识，让“优秀更优秀”！

第五组（珠海、江门、中山、阳江）由江门教研员总结小组讨论的关键词是：合作共享，携手共赢。通过成立教研基地，实现老师、拔尖学生经验共享。特别提到了中山市的做法：坚持每月一次线上或线下研讨，组织建模专题研讨活动，组建建模团队，开展校企合作。珠海方面：从标准化的评价机制开始做起，调动教师积极性，借助精准的数据分析，落实到班级学生，精准掌握学情和教学情况；从学生小学开始跟踪，通过数据模型，组建团队，云服务器上推送任务，用于拔尖学生的培养。

       党和国家把“造就一大批拔尖创新人才”作为教育工作的一个重要目标，在基础教育阶段如何通过课程改革，培养具备学科素养、跨学科整合能力、实践能力、批判意识、创新精神和科学精神的学生，以实现拔尖创新人才的早期培养，是摆在广大教育工作者面前的一项十分重要而紧迫的任务。高中教育是我国基础教育的关键，承载着为高校输送人才的重任。来自深圳中学的张文涛老师以“指向拔尖创新人才培养的高中数学建模与数学探究课程体系构建与实施”成果申报视频为导入，从课程介绍、课程的价值、课程体系构建与实施、未来展望几个方面阐述了自己对数学建模的思考及深圳中学在数学建模和数学探究课堂教学方面的突出成果。

       好的教育离不开强大的师资力量，在广雅高中从教30年的广东省数学特级教师徐广华老师做了题为“数学科组建设与青年教师的培养”的专题报告。徐老师用幽默诙谐的语言介绍了当前科组建设的问题、科组长的角色定位的6个关键词（示范、引领、协调、把关、培养、创新）、科组长的四大核心素养以及广雅数学科组建设的经验和做法。徐老师的分享真诚而接地气，引起与会老师的共鸣，大家纷纷表示受益匪浅。

学习心得分享1：今天听了吴有昌教授的报告以及各地市教研员、老师们的分享，收获巨大。敬叹之余，更多的是反思，意识到原来在我的身边，这么多老师已经在数学建模这条路上走了很久，让我思考作为青年教师，我们可以为数学建模常态化做些什么。听完张文涛老师的分享，我也意识到原来教材里面的题目也有很多值得我们去探索的地方，而这个提出问题去思考与解决的过程，正体现了数学建模的思想。作为教师，我们也要保持质疑与批判精神，去发现教材或者生活中的问题，在日常课堂上带领学生体悟数学建模的方法与思想。这个过程不仅提升学生，也提升我们自己的品质与能力。回去后要将学习的东西充分运用到教学实践中。

学习心得分享2：今天吴有昌教授从更高的视角对我们提出了要求。他认为我们老师要有道路自信、文化自信、专业自信，要求我们要坚持守正创新，遵循教育教学规律，保持良好的做法，坚持问题导向，坚持系统的观念，多因素考虑，一步一步推进教育教学。还鼓励我们多在教研上做贡献，不仅为本地造福，也是为全国做贡献。吴教授对广东数学教育的未来的充满期待。他鼓励老师们多研究新教材，校本课程，通过解题、说题、命题、评题等等比赛提高教学素养，还要提高对数学本质的认识，提高学生的学习兴趣。我觉得接下来，要努力向上，做好自己的工作，并且在工作中努力做出自己的贡献。

学习心得分享3：早上听了吴有昌教授的发言，深深感受到他对广东教育教研发展的期待和用心付出，扎扎实实地到一线进行调研，为我们的教育教研发展制定最合适的方案，相信在吴教授的带领下，我们广东中小学教育发展水平可以提升到全国领先水平。佛山市钱老师的分享，充分地展示佛山教育教研的协同发展能力和区域联动发展能力，真正做到了“以点带面”，依托教研平台，促进教师队伍建设，推动全市教育发展水平提升。作为一名教师，我想在今后的工作中，必须秉持是实事求是的原则，做好教育教研工作，为地区的教育改革发展贡献一份力量。