跟岗学习促交流，教育精彩共绽放——国培计划海南省“一对一”精准帮扶培训项目（五指山番阳中心校跟岗学习活动数学篇）

为进一步提升教师的教育教学水平，形成教师之间互相学习的浓厚氛围，更好地发挥优秀教师的引领和示范作用，促进教师专业化成长。根据海南省市中小学教师培训工作领导小组办公室《关于实施“国培计划（2021）”海南省“一对一”精准帮扶培训项目的通知》要求，2023年9月18日五指山市番阳中心校第二批教师到三亚市第十小学进行为期3天的跟岗学习。

在见面仪式上，第十小学校长王亚男发表热情洋溢的致词，王校长代表全体师生向远道而来的跟岗老师们表示热烈欢迎，王校长还介绍了学校的基本情况，并表示为期三天的活动中，我校将努力做好服务工作，保障跟岗研修活动顺利进行。最后，预祝本次跟岗研修活动取得圆满成功。

9月18日上午，黎天妹老师于五年级（1）班进行了一场十分精彩的《用数对确定位置》展示课。通过创设有趣形象的情境操作、层层递进的游戏教学环节，推动学生自主探究，体会如何能准确描述位置，最后找到方法后能完成任务。这不仅让学生充满兴趣，也让学生在探究中体会到为什么要用这样的方式确定位置，更加获得了成功的满足感。

下午是兰姗玲老师带来的展示课《连续求一个数的几分之几是多少》，首先由帮助李叔叔解决菜地问题的情景导入，激起学生的挑战欲望，在讲解过程中给学生充分思考和探索的余地，并引导学生紧密连接分数的相关知识来分析思考问题，通过图形直观的讲解，让学生更加深刻的理解单位“1”与所求量之间的关系。

9月19日，王雪老师于六年级（2）班带来一节《分数乘法简便计算》的展示课。王老师先放手让学生折一折和画一画，如何用图形表示分数乘整数，并把学生的方法展示在黑板上。有效的利用“数形结合”的数学思想,使学生对用图形表示分数乘分数有了更加深刻的认识，为后续学习用算式表示图形做了铺垫，也使得学生对后续学习“求一个数的几分之几是多少”分数乘法意义，更容易理解。

接着大家一起在四年级办公室研讨提高学生计算效率的策略，首先，梁小丹老师从孩子们计算失误的三个原因出发，分享了三个良好的计算习惯。一是培养学生书写工整、格式规范的好习惯；二是培养学生审题、分析的好习惯；三是培养学生养成自觉检查、验算的好习惯。接着，蒲耀耀老师针对课堂内外提出三点经验之谈：课堂要稳扎稳打，计算练习要做到常态化，课下要养成良好计算习惯。

9月20日上午，由刘玉珠老师带来《用数对确定位置》公开观摩课，通过介绍著名数学家卡迪尔的故事，带领孩子们一起走进数学课堂。结合座位图，让学生感受到数学与生活的密切联系，理解数对的含义，会用数对表示物体的位置。

接着由孙杰婷老师带来的《确定物体位置的条件》一课，通过确定台风位置这一情境的创设，将学生快速拉入学习状态，课堂上教师放手让学生说，让学生做，让学生参与，将思考的权利和时间充分还给学生。教师巧妙的引导，让学生层层深入的掌握确定物体位置的需要明确方向和距离，这两个条件缺一不可。

课后，番阳学校跟岗的数学老师们对两节观摩课给予了一致的好评。充分肯定两位老师的巧妙设计，以生为本，合理整合教学内容，使教材的“知识传授”和“育人”功能有机结合，在数学课堂教学中培养了学生的思维品质。

此次教学研讨活动总结得出三点建议：

第一，教师利用现代信息技术手段，在课件制作上多下功夫，用图像，动画，声音等多媒体教学手段吸引学生参与到课堂，提高了学生学习的积极性。但要注意及时结合习题，让学生充分理解知识点。

第二，要创新教学方法，多设计有趣的游戏活动，让每位学生都积极主动的参与到课堂，提高课堂效率。

第三，关注课堂中的生成性资源，如师生交互及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等。合理地利用生程性资源有利于提高教学的有效性。

志合者，不以山海为远。行走在教书育人的路上，共教共研共进步，同心逐梦向未来，让我们植根课堂，以榜样引领，用行动落实，静待教学之花美丽绽放。