面对复杂的社会生活，如何坚守善待生命的底线，追求生命的美好，对初中学生来说是一种考验。吴琼老师在“生命至上”这节公开课中，通过观察和思考社会生活中的具体事例，引导学生探讨生命的价值高于一切，培养学生敬畏生命、关爱生命的情怀，让学生能够在复杂的情境中做出积极健康的选择。
吴琼老师的这节公开课给我们科组老师带来不一样的情感体验。吴老师沉浸式教学，同学们沉浸式体验，我们沉浸式享受。
郑丽银主任点评：这节课分四个环节进行，层次分明，条理清晰，重点难点突出，课堂采用启发式引导，深入浅出，入情入理，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生自主学习的能力。课堂气氛活跃，主题设计非常好，不仅很好地完成了“教”，更重要的是实现了“导”，吴老师从不同视角，引导学生对生命进行了思考，最后以自己写了一首小诗，让学生沉浸式体验生活的美好，生命的珍贵。
王晓辉老师点评：吴老师课前准备充分，教学思路清晰，内容紧凑，她用引导式教学和设问，学生得到了充分体验，非常棒。瑕疵是：配乐声有点大。
彭志芳、林斐玉、陈微微、吴毓君、戴小萍等老师不仅认为吴老师课件做得很精美，课堂作业设计很新颖，所选的例子贴近生活。还一致认为吴老师自身的知识储备很丰富，不仅语言驾驭能力很强，课堂驾驭能力也很强，教学环节一环紧扣一环，大家沉浸式听课，很享受这节公开课。
蔡丽卿老师点评：从吴老师这节课中，我感受到温暖满满、爱意满满、正能量满满，从中受益匪浅！
吴老师这节公开课有四个亮点：第一，有很强的调研能力。课前先进行调查，了解学生对“电车难题”的看法和想法，掌握学生的思想动态和思维方式，很好的找出引导主题的突破点。第二，传播社会正能量和温暖。在讲环节二赞生命和环节三敬生命时，通过小组讨论老人摔倒要不要去扶，传播了见义勇为和仁爱精神。举例了医生、警察等来诠释如何敬畏生命，传播了正能量。在这一讲述中，培养了学生正确的世界观、人生观和价值观。第三，关注身边和当下社会发生的事件。用新冠疫情、韩国万圣节踩踏事件等来感叹生命的脆弱和渺小，把课本知识和现实生社会生活相结合，引导学生关注社会时事和关心社会问题。第四，储备知识丰富，跨学科知识渗透到位。在环节四护生命这一部分，吴老师用历史知识孟子儒家仁爱思想让学生明白为什么要爱护生命和关爱生命，自然贴切。
张昱亮主任用非常专业的观点进行点评，指出这节公开课有以下几个亮点：
1、以现有知识体系为依托探索新的知识，符合教学规律。符合新课程标准突出学生主体地位，充分考虑学生的生活经验，创设多样化学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动，帮助学生形成正确的价值观的要求。
2、信息技术与传统教学手段的高效融合。吴老师这节课能充分将信息技术创设情境的优势、传统板书的提示重点功能和纸质学案的辅助记录功能有效的整合在一起，有效提高了课堂效率和教学质量。
3、坚持教师价值引导和学生主体构建相统一。整节课吴老师充分发挥教师的主导作用，晓之以理，动之以情，导之以行，做到价值性与知识性的统一。通过设置议题，创设情境，引导学生开展自主学习和体验活动，帮助学生形成正确的价值观。
4、最后以一首自撰的小诗做结，并对学生给予期望，引发师生共情，成为本节课的升华，起到画龙点睛的作用。
不足：
1、个别细节仍有改进提升的空间。例如：在播放视频前可将需要学生思考的问题先展示出来，有利于学生带着问题去观看视频，目标性更明确。
2、时间原因，作业未来得及布置。
吴琼老师是从深圳过来陆丰支教的，经过一线城市的教学打磨，她的教学理念和思维方式比我们新颖，她的课堂不仅从备课思路上，教学方式上，作业设计上，都给我们不一样的体验和感受。让人惊艳的是吴老师的才华，她竟然自己做了一首与教学主题相符合的现代诗歌作为结尾，呼吁同学们既要珍惜生命更要热爱生命。这种沉浸式教学，很值得我们学习和和践行。
“沉浸”教学，我们结伴而行。
教研路漫漫，我们一直在上下求索！