“教而不研则浅，研而不教则空。”为了进一步优化课堂教学，全面提升教师教学水平，让不同的教学策略在交流中碰撞升华，2023年9月21日，东城区全体小学数学教师观摩了由许昌市东城区教研室主办的数学“同课异构”教研活动。
活动以《倍的认识》为课题，进行同课异构教学。整个教学过程中，俎露露、宋佳韵两位老师始终以学生为主体，把“先学后教 当堂训练”的教学理念贯穿于整个课堂。
许昌市文峰路小学俎露露老师教态自然、语言清晰，通过说一说、摆一摆、圈一圈、想一想，让同学们获得倍概念的直观感知，在经历建立倍概念的过程，探索倍的本质。
在俎老师的引导下，同学们在问题情境中认真思考，积极发言；通过自主探究、合作交流，获取新知。
俎老师通过游戏“挑战”的形式，进行授课，使得更多的学生能聚焦课堂，关注课堂，从而让课堂气氛更加活跃；最后通过设置问题，激发学生对学习数学的好奇心，也为以后小数的学习埋下伏笔。
许昌市学府街小学宋佳韵老师以拍手游戏为导入，以旧知几个几，引出倍的感念；并通过真实情境的导入，使学生的思维经历了具体到抽象的过程，调动了学生学习数学的兴趣，发展了同学们的创造性思维。
在宋老师的引导下，同学们经历了独立思考、自主探究、合作交流的过程，通过一次次的挑战成功，体验到了学习数学的乐趣，增强了学好数学的自信心。
宋老师教学过程中重视操作活动，通过摆一摆，画一画等活动，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地建立了“倍数”概念。通过环环相扣，层层递进的课程设计，激发了学生求知欲，培养了学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。
徐岩婷、宋佳韵老师说课环节讲解完整、思路清晰。两位教师都能紧紧围绕《课程标准》，以培养学生的核心素养为课堂教学原则，凸现了教学的有效性。
参与听课的老师积极参与评课活动，老师们各抒己见，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策；领导们也为老师们提出宝贵的意见和建议，让老师们受益匪浅。
东城区教研室教研员李会平老师对两位讲课的老师给予肯定，也对两位老师的不足之处给予了针对性指导，使得我们对这节课理解更加深刻。
“同课异构”活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。